必修上册教案

约6930字。 《登高》教学实录 师：金圣叹的“六才子书”都是什么？按顺序说。 生：庄也，骚也，马之史记也，杜之律诗也，水浒也，西厢也。 师：杜之律诗排在第四，就是第四才子

约4760字。 《师说》教学设计 一、教学设想 《师说》是唐代韩愈写给学生李蟠的一篇赠文，中心为谈论从师之道。全文4段456字，文短词简，正反论证，思想深刻，是教材经典选文,也是新课标推

约10130字。 必修上第八单元 词语积累与词语解释之二 学习目标 语言建构与运用：多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜

约5020字。 《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》比较阅读 【素养目标】 1、诵读诗歌,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同。 2、鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴

约4220字。 《登高》教学设计 教学目标 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2．掌握诗歌鉴赏的基本方法。 3．赏析情景交融、气象宏伟的

约3640字。 同声叹息，别样情怀 —《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》比较鉴赏 教学目标 1. 通过对比词中用典、炼字，分析词人形象，探究词人志趣；

约3970字。 新教材 统编版 语文必修上册 第六单元 第12课 教学设计 第12课 《拿来主义》 目录 一、素养目标 二、教学素养 三、预习任务

约2380字。 劝学 【教学目标】 一、 知识目标 1、 了解《荀子》及相关知识。 2、 掌握并积累重要的文言文实词、虚词。 3、 掌握本文出现的通假字、词类活用和

约2460字。 故都的秋 教学目标 通过语言的品味，去感受文字的背后站立着一个怎样的郁达夫？ 教学设想（在朗读的基础上） 一堂好的课往往充满了人文气息。《故都的秋》

约13480字。 必修上第八单元 词语积累与词语解释之三 学习目标 语言建构与运用：多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜

约4080字。 《师说》教学设计 三维目标： 【知识与能力】 1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累

约2800字。 《永遇乐?京口北固亭怀古》教学设计 教学目标 1、学习用典的手法，理解这首词典故的含义及作用。 2、体会作者抗敌救国的壮志及伟大的爱国之情情怀。

约9040字。 1．沁园春?长沙/毛泽东 学习目标 1．赏析这首词的语言美，把握词中昂扬向上的青春激情并学习伟人以天下为己任的胸怀。[语言建构与运用] 2．结合初中所学诗歌，

约8710字。 致云雀 课 前 预 习 1.作者简介 [生平] 雪莱(1792—1822)，生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年3月25日由于发

约3920字。 2．立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多 *峨日朵雪峰之侧/昌耀 *致云雀/雪莱 学习目标 1．反复朗读这四首诗歌，注意把握节奏和情感。[语言建构与运用]

约3620字。 红烛 课 前 预 习 1.作者简介 [生平] 闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，字友三。1899年11月24日生于湖北浠水县巴河镇。现代爱国诗人，学者，民主战士。五四运动后开

约4550字。 赤壁赋 课型：新授课 课时：第一课时 教

约6150字。 在绝望的严冬，寻觅希望的火种 ——《我与地坛》之“寻觅生命疗愈术” 教材分析 《我与地坛》是高中语文册第二单元中国现当代散文、外国散文中的一篇，是一篇自读课文。

约4730字。 新教材 统编版 语文必修上册 第七单元 第14课 教学设计 第14课 《荷塘月色》 目录 一、素养目标 二、学习资源 三、教学素养

约2850字。 《故都的秋》教学设计 设计理念：写景状物的散文名篇，一般都具有四个特点,即写景美、情味浓、意蕴深、语言美。要学好写景状物的散文，在教学设计、教学目标、教学重点和教学思路的确立