《师说》教学设计32

约4080字。

《师说》教学设计
　　三维目标：
　　【知识与能力】
　　1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。
　　2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式
　　3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法
　　【过程与方法】
　　1、 通过阅读和翻译课文，积累文言知识
　　2、 教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。
　　3、 分析文章的整体思路，引导学生背诵全文
　　【情感态度与价值观】
　　点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气
　　教学重点
　　1、 学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。
　　2、 背诵全文，积累文言词语
　　教学难点
　　正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义
　　教学设想
　　1、 教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。
　　2、 教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。
　　教学过程
　　一． 文学常识
　　【多媒体展示】
　　①三个关键词：古文运动  唐宋八大家 韩潮苏海（猜一古代文学家）
　　古文运动：是唐代以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出“文以载道”的观点，主张文章要像先秦两汉散文那样“言之有物”，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。认为学古要在继承的基础上创新，坚持“言贵创新，词必己出”。
　　唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（唐二家、宋六家）
　　韩潮苏海：指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。这就明确地指出了韩愈的散文风格——气势磅礴，汪洋恣肆，自由奔放，感情充沛。苏洵说：“韩子之文，如大江大河，浑浩流转。”（《上欧阳内翰第一书》）
　　②课件显示  作者简介（齐读）
　　韩愈，字退之。唐代文学家。谥号“文”，又称“韩文公”。倡导古文运动，被誉为唐宋八大家之首。他的散文语言简炼，