必修三教案

约4690字。 第四章 种群和群落 第一节 种群的特征 一、设计思想 生物课程的四个基本理念是提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系，而课标中关于

约2050字。 第四章 种群 第三节 种群数量的波动及调节 温素珍（龙湾区永强中学） 一、教材分析 本节内容安排在种群的增长方式之后，学生对有关种群的数量变化已有所

第七章 人类与环境 调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质 庄海雷 （洞头一中） 一、教材分析 通过第七章《人类与环境》的学习，学生总体上知道了人类、生

约1820字。 群落的演替 一、教材分析 1 教材内容（知识） 群落是一个动态系统，它是不断发展变化的，随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替。 1.1 演

约2070字。 第四章 种群 第二节 种群的增长方式 王鹏（瑞安三中） 一、教材分析 本课时的内容主要包括种群的指数增长，逻辑斯谛增长和环境容纳量。教

约3700字。 第四章 种群 第一节 种群的特征 吕莉莉（平阳鳌江中学） 一、教材分析 《种群》是学生在前面学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观

约2490字。 第五章 群落 第三、四节 物种在群落中的生态位、群落的主要类型 吴笑敏（温州七中） 一、教材分析 本部分内容为浙教版必修3《稳态与环境》

约4380字。 第四章 种群 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 任玲玲（瓯海中学） 一、教材分析 “探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”是必修3第四章第二节

约5000字。 第一章 植物生命活动的调节 探究2，4-D对插枝生根的作用 陈靓（温州二中黄龙校区） 一、教材分析 本节课以生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长

约2420字。 第七章 人类与环境 第一、二节 生物圈、全球人口动态 郑延丹（乐清柳市中学） 一、教材分析 本课时安排两个教学内容：《生物圈》和《全球

约2280字。 第六章 生态系统 第一节 生态系统的营养结构 尹瑞丹（瑞安四中） 一、教材分析 生态系统的营养结构内容学习是建立在种群和群落的基础上，通过这

约3170字。 第六章 生态系统 第四节 生态系统的稳态及其调节 郑莲英（金乡高级中学） 一、教材分析 本节课讲述了什么是生态系统稳态、如何才能维持生态系统的稳态

约1630字。 第二章 动物生命活动的调节 第二节 神经系统的结构和功能（3） 反射和大脑皮层的功能 单淮春（温州八中） 一、教材分析 本课时内容的知识

约1680字。 第三章 免疫系统与免疫功能 第一节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫 姜 涛（二十二中） 一、教材分析 第三章的第一节从免疫的概

约2340字。 第七章 人类与环境 第三节 人类对全球环境的影响 周美红（文成南田中学） 一、教材分析 本节内容是本模块的最后一章内容，本节教材主要包括两大

约2960字。 第1节 人口增长对生态环境的影响 一、设计思想 新课程提倡把课堂还给学生，让学生积极地参与到课堂教学中。本节教学中，摒弃传统的灌输式教学，组织学生进行小组讨论，不仅

约2430字。 第五章 群落 第五节 群落演替 许成武（温州十四中） 一、教材分析 （1）知识结构 概念 原生演替 演替的类

约2430字。 第六章 生态系统 第三节 能量流动和物质循环（1） 能量流动 一、教材分析 本小节内容包括生态系统中能量流动的过程，能量流动的特点和

约3860字。 第三章 免疫系统与免疫功能 第三节 免疫系统的功能异常（1） 过度反应、功能减退 林昌武（瑞安五中） 一、教材分析 本节以过敏反应和爱滋病为例分别介绍了免疫系统的过度反应

约1950字。 第二章 动物生命活动的调节 第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节 （2）甲状腺、性腺 何群平（瑞安中学） 一、教材分析 甲状腺激素对发育与代谢的调节是高等动物的内分泌系统与体液调节