必修三教案

约3790字。 《免疫调节》学案 撰稿人：张晓东 审稿人：王乃明 课 题 免疫调节（第一课时） 备课时间 2009、11、28 上课时间

约3800字。 《人体的稳态》教学设计 天津市耀华中学 刘 键 教学目标 1．知识方面 （1）人的体温及其意义（知道）；

约3520字。 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 一、教学目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间

约3800字。 《生态系统的能量流动》教学设计 一、教学目标 1． 知识方面 （1）了解生态系统能量流动的概念。 （2）掌握生态系统能量流动的过程和特点。 （3）

约4160字。 《生态系统的概念和类型》教学设计 教学目标 一、知识目标 1、理解生态系统的概念。 2、识记生态系统的基本类型，以及几个主要类型（森林、草原、农田、海洋、湖泊生

约5060字。 生态环境的保护 第1节 人口增长对生态环境的影响 一、教学目标 1.描述我国的人口现状与前景。 2.探讨人口增长对生态环境的影响。 3.关

约6440字。 神经调节与体液调节的关系 一、教学目标 1.知识与技能： ⑴简述神经调节和体液调节的特点。 ⑵说出神经调节与体液调节间的协调关系。 2.过程与方法：

约8660字。 人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 一、 教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝

约8540字。 《生态系统及其稳定性》教案 一、教学目标 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模型。 二、教学重点和难点

共1930字。 《生态系统能量流动》教案 [教学思路] 本课主要采取探究式教学方法，以学生的自主探究为主，以教师的启发式引导为探究引路。引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式，自主

约5430字。 《神经调节与体液调节的关系》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能： ⑴简述神经调节和体液调节的特点。 ⑵说出神经调节与体液调节间的协调关系。 2.过程与方

约4120字。 第2节 通过激素的调节 一、教学目标 1．描述动物和人体的激素调节。 2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。 3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态

约14490字。 第三章第1节 植物生长素的发现 一、教学目标 1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。

约3770字。 第4章 种群和群落 第4节 群落的演替 【本节聚焦】 1. 群落演替有哪些类型？演替的大致阶段如何？ 2. 人类活动对群落演替有什么影响

约3430字。 第四章 种群和群落 第1节 种群的特征 高二生物备课组 一、目标要求 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法调查种群密度。 二、学习重点和

约7920字。 第四章 种群和群落 第1节 种群的特征 一、教学目标 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法调查种群密度。 二、教学重点和难点 1.教学重点

约3400字。 《种群数量的变化》教学设计 （第一课时） 一、教学目标的确定 在课程标准的内容标准中规定了“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”。该条内容标准有两层涵义：其一，“尝

约6640字。 免疫调节 一、教学目标 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科