高中第三册教案

3 孔雀东南飞（并序） 湖南省长沙外国语学校真实的姓名凌霄鸿 ●点击学习目标 ▲ 知能目标 1．理解诗中的人物形象及表现手法；了解整首叙事诗的情节及结构。 2．掌握部分实虚词及古今意义；体会本诗个性化的语言。 ▲ 情感目

2 离 骚 ●点击学习目标 ▲ 知能目标 1．体会诗歌中移情和象征手法运用的效果。 2．了解《离骚》的语言风格和结构，理解节选部分的主旨。 3．感受《离骚》的浪漫主义色彩。 ▲ 情感目标 1．感受诗人在述怀反省中表现出的

（教案形式新颖，内容丰富，练习分为基础题、提升题和创新题三部分。） 《诗经》三首 ●点击学习目标 ▲ 知能目标 1．理解三首诗中采用的比、兴、赋手法的作用与效果。 2．体会《卫风?氓》叙事与议论、抒情相结合的写法；体会《

《道士塔》网络环境下的整合课案例 干方田 （一）案例背景 新的课程标准指出，语文教学是大语文活动，应突出语文实践能力和综合能力的功能，所以我觉得语文教学应在综合实践中将语文涉及的各种能力甚至是相关学科的综合能力尽可能的都

广大附中 余伟 粤教版 第三册 琵琶行（并序） 一、文体简介：行 行——古诗的一种体裁。属乐府诗体。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，采用五言、七言、杂言的古体。 白居易(772～846) 唐代

24 病梅馆记 龚自珍 一、教学目标 1、了解作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望 2、体会作者以梅喻人、托物言志的写作手法 3、掌握“绳”、“病”“夭”等文言实词的意义以及“以”“..

记念刘和珍君（新课程） 温州二十二中 刘相春 教学目标： 一、引导学生通过本文的学习，深入体会文本蕴含的丰富的情感，获得丰富的人生体验； 二、学习品文与品人； 教学重点： 品文与品人 教学难点： 体悟鲁迅先生精辟却难懂的

自读课《琵琶行》阅读指导 福州第十一中学 林秋人 一、自读指导目的要求： 1. 在指导学生自己通读全诗、把握诗歌脉络和内容的基础上，指导学生运用联想和想象感知诗歌所描写的乐声，展现诗歌意境，领悟诗歌的主题思想及其艺术特点

《雨霖铃》教学设计 张衡 黑龙江省哈尔滨市铁路第一中学 一． 导入：人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。自古以来，分别都是痛苦的。“黯然销魂者，唯别而已矣”。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太

泪珠与珍珠 琦君 真实姓名：张美灵；工作单位：天津五十七中学 一、教学目标： 1、整理分析文章中所写的几种泪； 2、透过字面含义揣摩文句的深厚感情及作者寄寓其中的人生哲学； 3、感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人生真

《登泰山记》创新教学设计 一、导语激趣 我们都有过旅行的经历，山光水色，美不胜收，可我们常有“乱花渐欲迷人眼”之惑；人文风物，丰富灿烂，可我们又有“身在宝山不识宝”之憾。这时，我们便想到了导游。导游，能带领我们探幽发微，

《巴尔扎克葬词》探究式教学案例 ◎干方田 （温州市第二十二中学语文组 325003） 一、案例的主题与背景 阅读是语文课程中极其重要的内容,《语文课程标准》中关于阅读的目标强调,阅读教学应培养学生独立阅读的能力,注重个性

病 梅 馆 记 教学目标： ⒈词类用法。 ⒉能明白古人写文章往往借助“借景抒情、即事说理、托物言志”的写法。不要求概念区分，但要求以 “借（拖）……，抒发（表达）……”进行叙述。 教学过程： 一、不采用导语，直接朗读课文

《山居秋暝》教学设计 （马鞍山市第二中学·张陈） 教学目标 1、解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 2、培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。 3、品味文化之美，含蓄之美。 教学设想 教学重难点： ①鉴赏诗歌。②体

古诗词常见意象分析 朱典锴 教学目标： 1.了解“月亮”这一意象在诗歌中的文化意蕴。 2. 明确诗歌的阅读鉴赏必须以解毒诗歌的意象为突破口。 教学步骤： 一、导入。 大家知道，我国是诗歌的王国，五千年的优秀文化熔铸了不计

说 课――46级教研活动材料 学科 语文 说课教师 付振国 时间 5 月 7 日 课题 诗经?氓 教材分析 本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。教学重点是在熟读背诵的基础上

六国论 江苏省大丰高级中学 俞惠萍 教学目的：了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情； 掌握重要文言字词及文言现象；背诵课文。 教学课时：3 教学过程： 一、导入新课 “六王毕，四海一”，在《阿房宫赋》

《石钟山记》详细教案 【目的要求】 1.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。 2.重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否定句、疑问句中代词作宾语时，宾语前置的规则。 【课文解

《记念刘和珍君》说课稿 温州育英国际实验学校 汪官金 ? 本课的地位：作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求

《锦瑟》教案 温州育英国际实验学校 汪官金 041021 ［教学目标］ 1、 理解诗歌写意的几种常用方法； 2、 理解内部结构； 3、 理解李商隐诗歌的多种解法。 ［教学重点］ 掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。