高中教案

约6670字。 兼 爱 【素养目标】 1.了解墨子的生平及思想主张，了解《墨子》的相关知识。 2.积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 3.能够理解文章的论证层

约3380字。 统编版本语文高中选择性必修上册《大学之道》教学设计 课题 《大学之道》 单元 一 学科 语文 年级 高一 学习 目标 1.积累文学常识。 2.掌握文中重要的文言

约2660字。 《无衣》教学设计 【学情文本分析】 时有战乱的年代，《诗经》总不乏对战争描述的诗歌，它们从不同角度去看待战争，也引发了诸多感情，有怨，有愤，有悔。但是像《秦风&#8226

约6080字。 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》教学设计 教学目标 1.了解事件通讯相关文体知识。 2.概括文章大意，理清文章思路。 3.学习本文写作技巧，赏

约2730字。 3-1《别了，“不列颠尼亚”》教学设计 教学目标 1.了解背景及新闻特点，掌握新闻有关知识。 2.梳理新闻事实与背景材料，理解二者融为一体的写法。 3.品味新

约4320字。 部编高中语文选择性必修上册1单元2课 《别了，不列颠尼亚》 教学设计 《普通高中语文课程标准》 【学业质量3】 3-1 在扩展和整理自己语文积累的过程中，能

约5330字。 《大战中的插曲》第一课时教学设计 教材分析：《大战中的插曲》是选择性必修上册第一单元第2课的课文。这一单元属于“中国革命传统作品的研习”任务群，这个任务群重点学习反映革命传统

约2700字。 走近苏轼 —《念奴娇?赤壁怀古》《江城子?记梦》比较鉴赏教学设计 【课前诵读】 当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤

约2550字。 于绝望中回望，找寻希望的光 ——《大卫?科波菲尔（节选）》《老人与海（节选）》联读 【教学目标】 1.梳理人物在困境中

约10420字。 《春江花月夜》 教学目标： 1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 3、培养学生在诵读中感受诗歌的

约2190字。 《中国人民站起来了》教案设计 任务情境 昭天舒日，磅礴东方。73年前，新中国宣告成立，中华大地迎来新生。过去的73年，是极不平凡的73年；逝去的73载，是意义重大的73载。

约3300字。 课题： 《念奴娇 赤壁怀古》 科目： 语文 教学对象： 课时： 一课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 《念奴娇?赤壁怀古》在教材中的地位非常高，

约2530字。 教学设计 一、课题名称（学习任务名称） 《望海潮》 授课时间 年月 日 课时（或上课用时 分钟） 2课时 二、教学目标 1.知识目标：了解作者及宋词的

约4130字。 选必下二单元教学设计：时代镜像01——对比阅读《再别康桥》《大堰河》现代诗歌 01知人论世——预习任务 诗人知多少？ 大堰河和康桥知多少？ 02任务一：深

约4960字。 《蜀道难》教学设计 学习目标： 1、了解李白的生平、作品的风格，了解诗歌的创作背景和创作目的，把握诗人奔放的情感和诗歌的寓意。 2、通过分析和综合，提高诗歌鉴

约6390字。 高中语文《再别康桥》教学设计 教材分析 《再别康桥》是一首抒情诗，表达了诗人徐志摩对母校康桥依依惜别的深情。作为一首现代新诗，不同老师上课的侧重有所不同：从内容的解

约5150字。 领略魏晋审美，探寻生命哲思——《兰亭集序》《归去来兮辞并序》联读 教材分析 《兰亭集序》与《归去来兮辞》，这两篇文章共同收录于部编版教材选择性必修下册的第三单元。本

约2850字。 边城（节选） 教学目标 【感知层次】 1.了解作者作品； 2.通过节选内容，简要了解湘西的风土人情。 【感受层次】 1.阅读作品，认识湘西

约5340字。 《探索中发现感受科学之光》教学设计 教材分析 《探索中发现感受科学之光》选自人教版必修下第三单元，本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群，课程标准指出:“本任务

约2730字。 题目 《对比中立言 ，破立中现理》 学科 语文 教学理念 本节课的教学理念：引导学生学习思辨性表达，培养批判和发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，提高