高中教案

约3670字。 《短歌行》《归园田居（其一）》 教学目标 1.语言建构与运用

约5110字。 教学设计 课程基本信息 学科 高中语文 年级 高二 学期 春季 课题 “真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情” 教学目标 1. 语言建

约4740字。 《涉江采芙蓉》教学设计 教材分析 该诗借助采芙蓉、望旧乡、长路等意象表达了游子、思妇的刻骨相思，也折射了当时社会的动荡黑暗的面影。诗中的潜隐矛盾、互文之望等表现手法

约3330字。 高中语文选择性必修上兼爱 教材分析 本文出自高中选修教材《先秦诸子选读》中第六单元《墨子》选读，本单元节选三篇。 单元教学目标分为三点：讲授选文，积累文言文

约2230字。 一城秋夏 情思悠远 ——《故都的秋》《荷塘月色》联读 教学设计 中心思想: 遵循信息技术与课程融合创新的要求，本节课充分将语文教学内容进行融合，让学生

约12550字。 《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 一、教材分析 2016年3月5日,国务院总理李克强作政府工作报告时说:“改善产品和服务供给要突出抓好提升消费品品质、促进制造业升级、加快

约7050字。 《丰富词语积累》教学设计 一、学习目标 语言建构与运用:多角度归类词语，让积累更加有效;丰富熟语积累，让语言多姿多彩;积累新词新语， 让语言鲜活生动。

约3710字。 品后主之愁情 发千古之幽思 《虞美人》教学设计 教学目标： 1.通过品读，感受词作韵味，体会作者“愁情 ”。 2.通过研读，探究本

约2380字。 “探究一词多义，辨析古今异义”教学设计 【单元概述】 本单元归属于“语言积累、梳理与探究 ”学习任务群，旨在培养学生丰富语言积累、梳 理语言现象的习惯，让学生在探索语

约12630字。 《喜看稻菽千重浪》教案 （一）教学目标制定 1.单元教学目标 （1）单元导语 【单元导语摘录】劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动

约2640字。 《我与地坛》《赤壁赋》《假如给我三天光明》群文阅读教学设计 教材分析 《我与地坛》《赤壁赋》选自统编教材必修上册散文单元，《假如给我三天光明》选自初中语文七年级上册

约3890字。 评一斑之彩 见全貌之神 ——学写文学短评 【教材分析】 “学写文学短评”是部编版高中语文教材必修上册第三单元的写作任务。写文学短评，有利于梳理、积累个人

约3860字。 1.1 沁园春?长沙 +教学设计+2024—2025学年统编版高中语文必修上册 【教材分析】 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直

约2200字。 失之毫厘字，差之千里情——《说“木叶”》 教学设计 【教学目标】 1.梳理文本信息，明晰行文思路。（重点） 2.辨析“木叶”与“树叶”“落叶”等概念的异同，理解诗

约2130字。 《无衣》课堂实录 教学过程 （一）导入 师：同学们，我们一般形容两个人关系特别特别好，会怎么形容呢？ 生：好到同穿一条裤子（生笑） 师：国栋

约2010字。 生命和血泪谱写的时代悲歌 ——《声声慢》 教学设计标题：生命和血泪谱写的时代悲歌 ——《声声慢》 学情分析：高一学生在初中时期已经学过《如梦令常记溪

约2380字。 《孔雀东南飞》公开课教学 教学设计 【设计思路】 《孔雀东南飞》是保存下来我国古代汉民族最长的叙事诗。虽是古代诗歌，但本文语言比较好理解，课下注释较详细，阅

约32070字。 liguilin1970文学类文本阅读（一）小说-解析 赏析小说故事情节 知识梳理 【题型1】梳理概括情节 一、小说情节的结构模式 小说情节结构主要通过情

约30580字。 liguilin1970第一章 信息类文本阅读-解析 信息类文本文体知识 一、论述类文本 （一）论述类文本的种类 1.政论文，是政治性论文的简称,是从政治角度阐述和

约4900字。 《峨日朵雪峰之侧》教学设计 教材分析 《峨日朵雪峰之侧》是人民教育出版社部编版必修上册第一单元第二课的一篇自读课文。本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，