《故都的秋》《荷塘月色》联读教学设计1

约2230字。

一城秋夏 情思悠远
　　——《故都的秋》《荷塘月色》联读
　　教学设计
　　中心思想:
　　遵循信息技术与课程融合创新的要求，本节课充分将语文教学内容进行融合，让学生积极参与课堂学习，以学生为主线，以教师为主导，以素质、能力培养为主线。充分激发学生参与课堂的热情，让学生成为课堂的主人。
　　教学媒体:PPT，视频素材，希沃白板
　　教学课时:一课时
　　教材分析：本课选自统编版必修上第七单元第一课，本单元学习内容是写景抒情散文，要展开想象，感受作者心灵的搏动，体会作品描述的美景，进入一种审美境界。通过反复朗读分析，增强散文鉴赏能力。课上要大胆鼓励学生展示自己的想法和成果。
　　学习目标：
　　1.品味语言，赏析秋夏美景，体悟作者寓于景物的深沉情感。（重点）
　　2.以读促写，选取校园一景，运用情景交融的手法创作文段。（难点）
　　教学过程：
　　（一）情境设置  配乐朗诵
　　这节课，我想带大家去看北京，去看北京的秋。
　　那牵牛的花海/槐树的落蕊/勾起我绵绵的思念/檐下的寒蝉/也为我惆怅/泪眼蒙蒙的秋雨/化作沁人的微凉
　　去看北京的夏，冷月荷红共缱绻/塘边纤柳/轻烟浅雾郁难畅/剪一段/温婉时光/一缕薄纱/一丝微风/一段荷香/还有/宁谧的月光
　　一城秋夏，情思悠远。我们看的不只是北京，我们更要品故都北京景致里蕴含的文人心心念念千回百转的情。
　　(二）学习任务一  一城秋夏 滤镜之美
　　为更深入地感悟“故都北京”的秋夏之美，请同学们选择文中你喜欢的经典画面，从景物选取、景物特点等角度，探讨作者选取了哪种滤镜效果。
　　这里为大家提供了六种参考滤镜，大家也可以根据自己的体验选择其他滤镜，也可以叠加使用滤镜。
　　先来看老师录制的示范赏析。（老师录制的视频示例）
　　小组合作探究
　　请从《故都的秋》和《荷塘月色》中任选一幅画面，从景物选取、景物特点等角度，探讨作者选取了哪种滤镜效果。
　　参考句式：作者在这幅图中用了（      ）的滤镜，描绘了(       )的画面，营造了(       )的意境。
　　展示要求：
　　1.有感情地诵读画面对应文本，语速适中，语音清晰；（声临其境组成员）
　　2.结合景物特点明确滤镜效果，赏析画面，思路清晰；（小组发言人）
　　品读文字，令人心向往之。朱自清先生的学生岛辉，就因向往先生笔下的荷塘，去清华园寻觅美景。他看到了什么呢？
　　（三）学习任务二  主观预设 情思之美
　　补充材料1：
　　8月15日，“中午做人力车返寓，热极；比之青岛，北平究竟要热一点。”
　　8月16日，“今天是双星节，但天上却布满了灰云，晨起上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠悠然感到了秋意，确是北平的新