高中教案

课题 边城 本学期总第10课时 授课日期 2002年3月15日 教学目标 1、了解沈从文的生平及作品。2、了解沈从文描写的湘西风土人情。3、走近作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。4、赏析心理刻画和环境描写的作用。

广东省徐闻中学 吴卫东 《诗经》三首 第一课时 背景追溯 我国是个诗的王国，《诗经》 是我国最早的诗歌总集，它记录了西周到春秋几百年间丰富的社会生活，共305 篇。当时人们只称它为《诗》或《诗三百》 ，孔子把它作为道德教

诗经三首 《卫风 氓》 教学目标 1、 学习《诗经》的有关常识。 2、 了解《诗经》的现实主义创作传统。 3、 《氓》的情节和主题。 4、体会诗中用对比和回忆来叙事的特点，比兴手法的运用效果。 重点难点 1、能够准确地诵

浙江省玉环县玉城中学 曹临蓉 孔 孟 课文包含两大问题，第一，孔子和孟子的思想有什么不同；第二，这些不同是怎样造成的。让学生找到课文中对应两大问题的部分，分别阅读讨论，理解作者的观点，认知能力不很强的学生可以做到。 第一

孔孟 教学目的： 1、了解孔孟思想言行的不同以及产生的不同的原因； 2、了解“大历史”的历史观点，拓宽知识面。 教学重点和难点：了解孔孟思想言行的不同以及产生的不同的原因 教学过程： 一、导入：说起孔子和孟子，相信我们大

天津市和平区第十七中学 张德萍 再别康桥 徐志摩 教学目的： 1、通过诵读，了解诗中的意象 2、感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣 3、通过咀嚼、吟诵，学会鉴赏现代诗歌的“意象美” 教学重点： 从诵读加深理解，通过理

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《离骚》节选（新教案） 点击目标 1了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。 2反复诵读．抓住关键词语．疏通诗句 培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 3通过鉴赏重要语句，让学

扩展语句，压缩语段 考点精要搜索 一．总体概说。扩展语句在2000年高考中面世，它与压缩语段，是矛盾的两个方面，近几年命题重点总是侧重一个方面。1999年、2000年春季考试题有两次压缩语段，2001年全国试题又考了压缩

教 案 课程 科目 语文 使用教材 北京市各类中等职业学校试用教材·《语文》 内容 《问说》 授课班级 一年级（6）班 课时 一课时（全） 教师 所在学校 北京市宣武区第一职业学校 姓名 王晨阳 教学目的 知识目标 理清

逍遥游 庄子 教学目的： 1．了解庄子及其作品。 2．掌握文中出现的重点文言词语和句式。 3．赏析本文精巧的构思，奇特的想像，以及借寓言形式、综合多种论证方法，阐述深邃思想的写法。 4．品味运用多种修辞手法，说理形象化的

齐桓晋文之事 教学目的 1．掌握文中出现的重点文言词语和句式，并注意总结活用词语和规律。 2．分析鉴赏本文出色的论辩艺术，品味运用多种论辩技巧和修辞方法的引人入胜的论辩语言，增强鉴赏能力。 3．了解孟子、《孟子》及其思想

《项链》教案（一课时） [教学目标] 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用； 体会小说精心的构思和巧妙的布局。 [教学重点与难点] 重点：体会小说精巧的构思 难点：心理描写对刻画人物的作用 [教学时数]一课时 [教学

俞军义 江苏省涟水县郑梁梅高级中学 单元导读 秦汉文章 民间曾流传着这样一副对联――“春云夏雾秋夜月，唐诗晋字汉文章。”将“汉文章”列为“六美”之一。秦代和两汉文学，由于秦代历时短促，文学成就不高，因而主要是两汉文学的成

俞军义 江苏省涟水县郑梁梅高级中学 《巴尔扎克葬词》教学案 【知识目标】 1.了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。 2.理解雨果对巴尔扎克及其作品的高度评价，把握雨果对巴尔扎克的深切悼念和无限敬

《孔雀东南飞》（并序） 【教学目的】 一、理清情节线索，认识封建家长制度、封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，理解刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 二、学习本诗在叙事与写人上的艺术特色。 【知识重点】 一、刘兰芝、焦

庄暴见孟子教案 备课人：桂阳一中王良伟 教学目的与要求 1、了解孟子与民同乐的王道思想 2、学习孟子的论辩艺术 3、继续学习文言常用实词、虚词的意义及用法 重点难点 对王道思想中“与民同乐”的理解 教学程序 一、回忆《齐

《月是故乡明》专题教学参考 一、专题内涵解说 每个人都有自己的故乡。一般而言，故乡就是自己的出生地。自己的童年乃至自己生命中的许多岁月都是在故乡度过的，这里不但有自己的家、亲人，更有自己家族的记忆。一个人的经验积累以及情

《获得教养》教参定稿 一．专题内涵解说 人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。吾生也有涯而知也无涯，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘

《报任安书》教案设计 【教学目的】 1 学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 2 体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 3 学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确