高中教案

品读《虞美人》、《一剪梅》初步感受婉约词风 [转帖] 教学目的： 1、 体悟词的意境和语言。 2、 了解词的韵律和章法。 3、 在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 教学重点和难点：领会词的意境，提高鉴赏能

道士塔 教学目的和要求： 1．全面把握课文内容和内在联系 2．学习本文灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情。 3．理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识 教学重点：体会本文在记述中抒发浓烈情感 教学难点：

《陈情表》教案设计 [使用教材]： 人教版语文新教材第三册6-21 [教学目标]：1 、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。 2 、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言。 3 、深入体会文章凄切婉转的

古代诗歌鉴赏教学案 教学目标： 1、通过适量的读练析强化学生的对古代诗歌的感性积累和鉴赏的思维能力。 2、强化学生适应各种题型的能力，尤其是主观题。 教学设想： 1、抓住古代诗歌的基本特点进行有针对性的分类讲析，并进行有

《荷 塘 月 色》教案 撰写人:枞阳县金社乡 潘国超 教学目标 （一）知识教育目标 1．把握写景抒情散文情景交融的特点。 2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 （二）能力训练目标 1．

《永遇乐· 京口北固亭怀古》教案 撰写人：枞阳县金社乡 潘国超 教学目的： 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点；了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。提高赏析能力，了解豪放派宋词的风格特点

《六国论》教案 撰写人：枞阳县金社乡 潘国超 教学目的 1.了解史论中借古讽今的写法。 2.学习本文论证严密的特点。 3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 教学设想 1.教学重点和难点。 本文是一篇史论，但它

《信陵君窃符救赵》教案 撰写人：枞阳县金社乡 潘国超 【文言基础知识】 1、字词解析 ①注音释义 品士无贤不肖 （xiào 才能低的） 侯生摄敝衣冠 （bì 破旧的） 公子往，数请之 （shuò 多次地） 品公子

《我国古代小说的发展及其规律》教案 撰写人：枞阳县金社乡 潘国超 教学目标： 1．了解我国古代小说的发展脉络和规律。 2．培养学生的阅读质疑和整合语义的能力。 教学重难点： 1．阅读时要注意准确理解文中的个别引文的含义，

《为了忘却的记念 》教案 鲁 迅 撰写人：枞阳县金社乡 潘国超 一、教学目的: 1.学习本文以记叙为主，把记叙、议论、抒情有机结合的写法； 2.了解本文合悼五烈士的多种写人方法与将零碎材料组成严谨的整体； 3.了解五烈士

《烛之武退秦师》教案 撰写人：枞阳县金社乡 潘国超 教学目标 （一）知识教育目标 1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的

《荷 花 淀》 教 案 撰写人：枞阳县金社乡 潘国超 一、 教学目的： 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法。 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，通过人物分析理解小

灯 巴金 课时 一课时 永兴高级中学 段乐春 ［教学设想］ 今年11月25日正值巴金100岁诞辰。世纪巴金，对中国文学、对中国人的生活，都产生了深远的影响。但是，实话实说，。而作为每位高中学生，解读巴金作品、了解巴金、从

阿房宫赋 杜牧 第一课时 导入新课 “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》。其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，..

《米洛斯的维纳斯》教学设计 南充高中 余永祥 -------------------------------------------------------------------------------- 教材分析：

《齐桓晋文之事》教案 备课人：王良伟 教学目的： 1、了解本文举例亲切、生动，设喻浅显、确切，所用排比句十分犀利，很有气势等特点。 2、了解一些实词的活用和宾语前置的语法现象。 3、认识孟子主张实行仁政的历史意义及其局限

《胡同文化》教案 江苏省天一中学语文组 鲁娟 [教学目标] 一、了解北京民间建筑的特点及其中体现的文化，领会作者对北京传统建筑、传统文化的理解和态度。 二、继续训练学生概括要点的能力，掌握通过抓中心句的方法概括各部分内容

高一语文教案 江苏省泗洪县中学 张林虎 内蒙访古 【背景材料】 一、作者简介 翦伯赞（1898—1968），历史学家，湖南省桃源县人，维吾尔族。1920年毕业于武昌商业专门学校。1928 年投身北伐战争。大革命失败后，他

课文说明 一 课文内容说明 本文是《再读圣贤》系列文章之一。 课文从阅读《庄子》的感受说起，接着解读《秋水》中的一个故事，最后用庄子的心灵和庄子所面临的世界来解释《庄子》。 冯友兰先生说：“中国的圣人是既入世而又出世的，

【单元教学要求】 学习本单元诗歌，我们应在反复吟诵的基础上，联系初高中已学过的李白和杜甫的诗歌，着重领会他们不同的艺术风格。 第一，能够仔细品味李白诗歌奔放的感情和丰富的想像，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受李白