高考复习扩展语句，压缩语段教案3

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扩展语句，压缩语段
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一．总体概说。扩展语句在2000年高考中面世，它与压缩语段，是矛盾的两个方面，近几年命题重点总是侧重一个方面。1999年、2000年春季考试题有两次压缩语段，2001年全国试题又考了压缩语段。2002年和2003年的北京试题两者都考了。总起看来，两种类型在高考中是平分秋色。扩展语句这种题型重在考查学生的联想、想象及语言表达能力，它重在测试考生的语言思维能力。最新《考试说明》中对“扩展语句”作了更明确的定义：“是把将一句话的意思丰富起来或合理地扩展成几句话的能力。”一个简单的句子加以扩展语句，可以通过想象、联想，运用比喻、夸张等多种修辞方法进行修饰补充，从而深入地表达思想、认识、感受，表现特定的场面、气氛、环境。就形式而言：给考生可以是几个词语，或一句话，或几句话；就表现内容而言：给出一个或若干个具体的情景，每种情景给出若干词语，要求按规定情境扩展成不少于规定数的一段话，同时还要求以其中的某个中心词为重点进行扩展，其考查的能力大体可分为这样几种：对文句的理解能力；根据提示进行联想、想象的能力；思维创新能力；语言的表达能力。这类试题具有开放性，表达具有灵活性。
　　“压缩语段”也是2000年《高考说明》中提出来的考点。压缩语段就是按照要求把一段话的主要内容用极其简约的文字准确地概括出来。这主要考查考生的语言概括能力及语言表达能力。
二．聚焦透视　　-
　　1．扩展语句的种类
　　(1)词语的扩展。给出几个词语，按照一定的要求组成文字，表现一定的情景。
　　(2)句子的扩展。这里主要是复句的扩展，其空间范围更为广阔，要求考生更具有丰富的想象力。
　　(3)综合扩展。可以是由单句到单句，或是由单句到复句，总之是使之生动形象、丰满细腻起来。这类扩展，需要大量使用辞格。
(4)语段的扩展。 给定一个话题，提供一个情境，能自如地加以 阐 释、发挥、引申，从而使之明确，丰满起来，构成一个 完整的语句或语段 。
2.扩展语句的形式：
⑴血肉丰满型
就是在句子的主干上添加修饰、限制成分，使之枝叶繁茂，形象丰满。从而更具体、更准确、更生动。
　(2)补充完整型
原句或原语段并不完整地需要对它进行补充。补充的语句既符合原句段的情境，又有灵活性和发挥性。 这种补充扩展，既有限制，又有较大的发挥余地，便于充分地展现考生的水平；便于阅卷操作，增加评卷的信度。因此在高考中采用这种形式的可能性是相当大的。
(3)立体发挥型
就是原句段只给设定了一个比较笼统的情境，在这个设定的情境中，你可以任意地想像，利用思维的阔大空间进行创造。这种扩展，以某一词语或句子为重点，想象出画面，然后连缀成文。
3．压缩语段的种类
“压缩语段”考查的是将一段话或者一个长句进行正确地提炼、概括、压缩的能力。
⑴就给定的新闻消息或说明文字等材料拟新闻标题、写导语或写一句话新闻。这类题型兼涉应用文写作。解答这类题目要能从材料中获取出最具时效性的隐含信息点，并用简洁的语言组织表达，符合相关文体要求。
⑵就给定的语段概括主要内容。文字象是浓缩的豆腐干。
⒋压缩的三种形式：
⑴枝叶式：删除原文段中次要信息(枝叶)，保留最主要的信息。
⑵浓缩式：在限定的字数内完全可以概括浓缩原文段的信息，而不用删减次要信息。
⑶评价式：压缩的结果不是原文段内容的本身，而是原文段的叙述反映了什么，说明了什么。

热点规律透视
一． 命题规律
扩展语段：
I．扩展语句，重在围绕主题词展开。
2．扩展语句题与中学生活关系紧密。例2000年试题的两个扩展题，以“毕业典礼上的歌声”“考试前夕的歌声”为内容。2001年春季题“田径场上”也是以学校为内容展开。2002年北京的“路”扩展。可见扩写要注意这样几个方面：