高中教案

《风景谈》教案 教学目标： 一：从《风景谈》入手，让学生了解茅盾的散文风格并初步学会写作散文的基本方法。 二：了解关键语句再行文结构，表情达意上的作用。 教学重点： 一：反复朗读使学生体会作者赋予段落乃至全篇的感情。 二

教学意图 细细品读《我的空中楼阁》，只觉得满目翠绿，满鼻花香，满耳鸟语作者构筑的这间小屋，远离尘世的喧闹，独立于山脊之上，小屋及周围的环境都是极其普通的，但作者却把它描绘得如此令人神往，成为他精神的圣地，那是因为他心中首

“ 辨析并修改病句”专题复习学案（1） 江苏 汤龙 复习要点： （1）掌握并举考察类型 （2）掌握“语序不当”病句类型 复习过程： 一、考察类型 （一）是辨析语病。 例：1、（2004年高考 江苏卷）下列各句中，没有语病

“ 辨析并修改病句”专题复习教案 江苏 汤龙 【教学要点】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握病句类型及辨析技艺。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学重

教学目标 抒情散文鉴赏。包括物象的感知、语言的品味、思想感情的领悟。 语文实践、探究侧重于景物描写的品赏和思想感情的把握。 教学重点难点 挖掘出教材中美的因素，在实现知识和能力目标的同时，着重培养审美意识，建构审美心理，

高一第一节语文课的导语：那什么是语文呢？ 天空中一丝云飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文 初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃勃，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑

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一片红叶一片情 ——口语交际课课堂教学实录 执教：罗洪眉 （未进教室就听见学生纷纷的议论声。） 师：好几天没见着大家了。这几天还好吧？罗老师是昨天从北京回来的。 生：带礼物了吗？ 师：（微笑）你们看，有同学就开始向老师讨

泪 珠 与 珍 珠 蒋垛中学 孟咸勇 2004-2-12 教学目标： 一、学习本文借谈诗论文来表达情感的新颖构思，认真体会作者所探询的人间亲情，评判的人生境界。 二、赏析文章优美的语言，体会清丽里所流露出来的细腻、真率的

灯下漫笔 刘刚 单位：四川省眉山市东坡区太和高中 教学目标 1、了解“随笔”的文体特征。 2、学习鲁迅文章的个性化的语言特点，特别是它的战斗性。 3、品味作者以情入理，情理交融的表达艺术。 教学重点 1文章的主题理解。

鸿 门 宴 教学目的 一、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 二、掌握课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、

《项链》教学方案 广州大学01中本五班 吕良韵 教学目标： 1、学习在小说情节发展中逐步展示人物的形象的手法，客观公正的评价主人公玛蒂尔德。 2、领会小说精巧的构思和多层次性的主题。 教..

念奴娇·赤壁怀古 教学要点： 研读课文，感受词人抒写胸中块垒的豪情。 教学过程： 一、导入课文 让学生欣赏《三国演义》片头曲“滚滚长江东逝水”，让学生在音乐中初步感受词的意境。 （回到杨慎《临江仙》的幻灯片） 明代杨慎的

奥德赛（节选） [学习目标] 1．与文本对话，努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 2．通过文本学习，深刻领会作品中人物强烈的思乡情感，特别是对亲人的思念之情。 [重点难点] 1．重

采 薇 [学习目标]： 1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。 2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。 4．了解古代劳动人民的生活。 [重点难点]：

句子的仿写 句子的仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种

第4课 “布衣总统”孙中山（节选） 教案设计 徐雪梅 教学目标： 一、 了解传记的有关常识。 二、 解读孙中山先生的精神，学习他关心国事。甘于淡泊的品质。 三、 掌握传记文学的特点，学会赏析传记文学。 教学重、难点： 孙

第五课 华罗庚 教案设计 徐雪梅 教学目标： 一、掌握文中的字词等基础知识。 二、继续了解人物传记的特点、写法。 三、了解华罗庚其人其事，学习华罗庚奋力拼搏，自学成才的毅力和献身科学事业，为人民服务的爱国精神。教学重、难

《诗经》三首 浙江永嘉上塘中学 章胜亮 教学目标： 1、 知识与技能： 了解《诗经》赋比兴的艺术手法并掌握重章复唱的形式特点，从而提高阅读诗作的能力。 2、过程与方法：通过诵读、讨论法，让学生品味诗歌的语言特点；运用联想

《陈情表》详细教案 教学目的 1：学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。 2：体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。 3：背诵全文。 4、对学生进行创新思维培养。 教学重难点 1：在吟诵中解读