教学论文

课堂教学要以学生为本 课堂教学理念实践与创新 邮编 112325 工作地址 开原市三家子中学 联系电话 0410－3070783 13050813808 姓名 杨建宇 全文字数 5573 网址qiubaiyang1@si

解读新课程标准，落实古诗文教学 湘潭市雨湖区教育研究培训中心 唐天平 语言的最深层的功用有时并不是直接能够感知到的。虽然文言诗文不再是现代社会主要的交流工具，在生活交往中似乎已没有必不可少的用途，但它承载着从汉文字诞生之

分析“特异语言”，探究小说主题 小说通过刻画人物形象反映社会生活，社会是形成人物性格的摇篮，从情节整体入手，通过分析人物性格形成的原因，挖掘其社会因素是理解小说的主题常用的方法。除此之外，我们还可以品味“特异语言”，探究

教 学 心 得 临清一中 张成莉 参加工作以来，可以说每天都是新的，在教学的同时有许多收获。对“教学相长”这句话有了更深刻的理解。现把一些心得体会总结如下： 刚刚参加工作对业务不熟悉，因为你是新老师，学生带着一种怀疑的目

作文教学思维训练五步法 四川大竹中学 罗 军 根据教学大纲的要求，初三学生在作文方面，应着重培养议论能力，学习写简单的议论文，做到观点正确，有根在据，有点分析。为了使学生达到这个要求，我在作文教学中，着重进行了感想，短评

借名句之花，亮自己文章 —— 谈名句的妙用 山西祁县中学 史德仁 030900 优秀文章的语言需有文采。名句如花，妙用能使文章增彩生色。 制造名句可敬，妙用名句可佩。二者的关系，正如太阳与月亮。太阳制造了光，光热无比，是

语文教学中运用研究性学习初探 东台市弶港镇中学 钱普俊（用户名qpj2004） 【关键词】阅读教学 研究性阅读 作文教学 研究性写作 语文实践活动 研究性学习 研究性学习作为一种全新的学习理念和方法，正越来越多地被人们所

试谈初中语文教学的现状及发展趋势 东台市弶港镇中学 钱普俊（用户名qpj2004） 一、当前初中语文教学的现状 阅读教学方面仍然高耗低效，教师仍处于绝对主导地位，学生仍是被动的学习，仍是知识的容器，学生面对的是冷冰冰的文

加强学习活动的体验性 在《新课程的教学改革》一书中提到，活动的体验性是针对传统教学忽视教学过程的亲历性和自主性而说的，强调体验性的理由十分明确，因为体验是知识的内化，经验的升华，是个性化的知识，它是自得自悟的生命活动状态

让语文课插上音乐的翅膀 正定镇中 oo71_wxl 引语：传统的语文教学单靠”一只粉笔一张嘴”的手段未免单调呆板, 容易造成学习兴趣淡化甚至厌学。因此我尝试让音乐飘进语文课堂, ,优化教学手段, 激发学生学习兴趣,点燃学

阅读教学“对话”热的冷思考 摘要：《语文课程标准》（实验）认为阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话。“对话式”阅读教学正成为目前语文教改实践的新热点。然而不少教师对“对话”还存在着理论认识的偏差和教学实践的误

最是鲁迅应该读 ——关于中学鲁迅作品教学的几点思考 鲁迅作品的教学在中学语文教学中是个“重头戏”，但在当前，中学的鲁迅作品教学遇到了很多实际的问题，很多中学语文教师感到鲁迅作品很难教甚至无法教，很多中学生感到鲁迅作品很难

构建课堂“主体生成论”，培养学生的创新能力 湖南省宁乡一中 喻桂香 内容摘要：创造性---已成为知识经济时代人类智慧能力最集中的表现。语文教学过程是师生创造生命意义的生活过程。教师应该引导学生在主动参与、主动实践、主动探

厚积而薄发——谈谈我的准备式语文教学实践 林 瑾 教学的过程，就是教师以他的知识理念去碰撞学生原有的知识结构体系，使之解体重构的过程。每一位教师都希望碰撞之后学生能“举一反三”，自觉认真持续不断地自我教育，将教师“教”的

教师角色多元化引起的思考 ——枝江市实验中学曾祥恕 新课程、新课标对教师教学行为要求的变革是深刻的，它要求教师必须飞快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。 传统教学偏重知识传授，忽视了"人"的发展

构建探究平台，实现自主学习 ——例谈新课标下的课程整合与主体性、探究式学习 【231403】安徽省桐城中学 胡双全 “教是为了不教”，叶老的这句话，道出了教学的本质，指明了教学的终极目的。从学生的发展和需要看，教师的教学

有形的诘问，无言的控诉 ——感悟祥林嫂手中的那支破竹竿 【225126】江苏省邗江中学 胡双全 近日读《祝福》，又注意起祥林嫂手中的那支破竹竿来。 鲁迅的《祝福》中，写到“我”最后一次见到祥林嫂时，“她一手提着竹篮，内中

让情感成为语文教学的内燃机 ----浅谈以情优教的理念在语文教学中的运用 王建国 湖州市南浔区和孚镇长超中学 “课堂教学专业方向” 邮编：313017 电话：3731484 邮件地址：wjg-hz@tom.com 内容提

李清照是我国文学史上最有成就的女词人，她的词风隽永清秀，清丽脱俗、细腻深婉，而且她非常善于运用口语化的词语，让人觉得她的词浅显易懂，而韵味十足。她的词形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致。

如何把古文课上“活” 南头初级中学语文课组 陈秀辉 激趣，对于古文教学来说尤为重要。古文教学应改变单纯地向学生灌输字词句知识和生硬的句子翻译、学生被动地听取教师点缀式的课文简析局面。因此，我认为在古文教学应具有现代文教学