语文教学中运用研究性学习初探

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语文教学中运用研究性学习初探
东台市弶港镇中学　钱普俊（用户名qpj2004）
【关键词】阅读教学 研究性阅读 作文教学
研究性写作 语文实践活动 研究性学习
研究性学习作为一种全新的学习理念和方法，正越来越多地被人们所采用，给沉闷、僵化的语文教学注入了生机，带来了希望。那么如何在语文教学中运用“研究性学习”？怎样具体落实“研究性学习”这一方法？下面从阅读教学、作文教学以及语文实践活动等方面谈几点粗浅的认识。
一、阅读教学中的“研究性阅读”
长期以来，阅读教学一定程度上影响了对学生探究性阅读和创造性阅读能力的培养。而新的《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此“研究性阅读”应运而生。
“研究性阅读”即以问题为中心，让学生去独立思考、研究、探索，去表达、创造，从而感受和体验知识的产生和形成过程，进而达到培养学生独立思考和创新能力。教学中可从以下“四点”入手：（一）“疑难点”。培养学生的“问题”意识，是研究性学习的重要任务。对教材中的疑点、难点应引导学生“质疑问难”。如《陈毅市长》，课文说“我就是催化剂”，陈毅市长为什么说自己是催化剂？催化剂怎么理解？教学中可利用这些问题诱发学生对课文的探究。（二）“空白点”。教材中有许多“空白点”，为学生提供了广阔的想象空间。为