加强学习活动的体验性

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加强学习活动的体验性　　
　　　
在《新课程的教学改革》一书中提到，活动的体验性是针对传统教学忽视教学过程的亲历性和自主性而说的，强调体验性的理由十分明确，因为体验是知识的内化，经验的升华，是个性化的知识，它是自得自悟的生命活动状态。
对于“体验性”这点感受特别深刻，回想起自己以前的学习情景，是根本谈不上“亲历性”和“自主性”的，只有“间接性”和“蛮从性”。在过去的语文课本中，很多课文与学生的现实生活相差太远，当然不是说时代背景相差太远不能学，就要看怎么学。我想，大凡学过鲁迅的人都知道，鲁迅写的课文是特别难懂的，中学六年，年年必学鲁迅，而且他的课文也是考试中必考的，于是乎，课文中的任何一句话，都被分析的支离破碎，如《论雷峰塔的倒掉》开篇首段，要理解的东西比全文还要多，包括作者的情感，句子的语气语调，修辞手法等等，等等。这篇反封建主题的课文对于初中生来说是艰涩难懂的。像这类文章，学生何来“亲历性”和“自主性”？如果不要求学生这样理解也难以应付各类的考试。打开新教材，看到一篇篇文质兼美的又贴近学生生活的课文，感觉到新课程改革的步子迈得真大，新课程改革之风吹得真好！