教学论文

五行思想与语文 河南省台前县第一中学 张福强 邮箱pytqz@tom.com 邮编 457600 电话 13939384156（希望发表在省级教育类CN刊物上） 在教学中，尤其古代文学，我们常常遇到一些词语和文化常识令人

摘要：新课程标准体现出“自由作文”的理念，在这种思想的指导下，我们对自由作文的内涵、目标和实施策略进行初步的分析和研究，以期能使学生能从写作的种种束缚中解放出来，使学生真正喜爱写作，善于写作，并在写作中陶冶情操，提高人文

“问题教学”模式探索 临海市第六中学 金士卫 “问题教学”模式是课堂教学的重要组成部分，在教学中要十分重视学生的问题意识和问题能力。朱熹云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”学起于思，思起于疑，学习的过程实际上是一

运用点拨法培养学生的阅读分析能力 ——谈《世间最没的坟墓》的教学设想 四川省泸县四中 卢 芳 抒情散文《世间最没的坟墓》在人教版高一语文试验本中是一篇自读课文，我根据自读教学课的特点以及学生的学习实际，以电教为媒体，采用

谈谈语文科与信息技术科教学的整合 四川省泸县四中 卢 芳 随着21世纪新年钟声的敲响，人类迈入了一个崭新的时代。以计算机技术为核心的信息技术是这一时代新技术的代表。在此新趋势的感召下，全国范围内掀起了普及计算机信息技术教

论“寓教于乐” 四川省泸县第四中学校 卢 芳 摘 要：从审美的角度来探讨文艺审美教育和审美娱乐功能的内涵，“寓教于乐”文艺功用观的内涵和价值意义。 关键词：文艺的审美教育、文艺的审美娱乐、寓教于..

[内容摘要]反思在现代文阅读复习中的内涵是：题目是什么意思，答案是什么，题目和答案的内在联系是什么，根据这个题目和答案告诉我们在回答这类题目的时候要注意一些什么问题等等。经过这样的“反思”分析，学生的思路就会豁然开朗，真

让语文课乘着情境的翅膀飞翔 赵琳 设置情境是语文课堂上常用的一种教学手段。早在一千多年前刘勰的《文协雕龙》中就有“情以物迁，辞以情发”的提法；清代王国维在《人间词话》中也留下“境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界”的

作文教学中的个性培养 写作是作者运用书面语言符号创制文章的一种精神劳动，是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表达的过程。新的课程标准就据此提出“珍视个人独特感受”，“力求表达自己对自然、

浅谈初中语文课堂上合作阅读和思维激发教学 平沙二中 友贤 主要内容： 本文是通过解读《九年义务教育语文课程标准》和《基础教育课程改革纲要（试行）》后，明确新的课程标准的教学要求，发现了在新的课程在九年义务教育阶段起始年级

让新课程理念走进语文课堂 谷城县南河镇中学 陈燕飞 摘要：营造平等宽容的课堂，尊重学生多元思维 开展协作探究学习，提升自学能力 创设语文活动情景，延展课程资源 关键词：多元思维 协作学习 课程资源 《语文课程标准》（实验

语文素质和环境教育的比翼双飞 太仓市明德高级中学 韩发潮 215431 摘要：我国早在二十世纪八十年代就已把保护环境确定为一项基本国策，并制定了《环境保护法》。在现今环保问题日益突出的情况下，在基础教育领域里轰轰烈烈地进

浅谈学生创新思维的培养 南大附中 陈 婧 创新是一个民族进步的灵魂。为了贯彻以人为本的新教学思想，必须大力实施培养学生的创新思维和实践能力为核心的素质教育，这既是百年之计，又是当务之急。培养中学生创新精神，发展他们的创新

关于信息技术与创新教育的思考 彭州市天彭中学 周春明 摘 要：创新教育是信息时代的必然选择，而信息技术为创新教育提供了广阔的空间。本文就发展创新教育的必要性和可能性进行了探讨，同时对如何利用现代信息技术，培养学生的创新能

作文：想说爱你也容易 “咬笔头，皱眉头，千难万难难开头。”这是学生作文课堂中常见的一幕！ “教师指导——学生写作——教师批改——教师评讲”这是教师熟悉的传统的作文教学模式！ “只见教师，难见学生”的这一模式，割裂了教师、

初中语文创新教学浅探 如皋市二案中学 枚枚 内容提要： 作为基础教育中的基础学科，初中语文教学对培养学生的创新意识和..

激发写作乐趣，使学生乐写 赵琳 作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语

将生活融入语文课堂教学 平沙二中 友贤 关键词：语文的外延就是生活，教语文就是教生活，本着这样的想法，我一直努力将语文教学和生活相融合。 第一， 教师应抓住语文和现实生活的契合点导入新课。 第二， 在课堂教学过程中，鼓励

使学生肯学、能学、会学 ──谈素质教育中计算机教师的主导作用 四川省泸县第四中学校 卢 芳 素质教育强调人的健康发展，其核心内容是培养人的主体意识和创新意识。要推行素质教育，怎样才能在教学中发挥教师的主导作用和学生的主体

漫谈作文教学改革 长期以来，由于我们已习惯用“公共思维”和“群性话语”来限制学生丰富多彩的思维方式和言语自由，其作文教学的观念和实践均堕入了极端的畸形化。思想缺席，个性湮没，思维固化，语言枯涩，技法雷同，已成为中小学生作