运用点拨法培养学生的阅读分析能力

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运用点拨法培养学生的阅读分析能力
——谈《世间最没的坟墓》的教学设想
四川省泸县四中　　卢　芳
抒情散文《世间最没的坟墓》在人教版高一语文试验本中是一篇自读课文，我根据自读教学课的特点以及学生的学习实际，以电教为媒体，采用五步点拨法的教学模式来引导学生思考与研究，以提高学生的阅读分析能力。
（一） 导入性点拨
为尽快地引发学生学习本课的动机，我用“纪念屈原“之事来创设出与本课相适应的情境和氛围，以调动学生的学习兴趣。（提问：端午节是怎样来的？它说明了什么？）
（二） 整体性点拨
在进入新课的教学时，我首先放关于托尔斯泰其人、其名言的幻灯片来增强感性认识，进一步创设氛围和意境，然后采用解题法，以评讲预习作业的形式，整体感知课文。（放幻灯片：<预习作业>1、本文的文学体裁是什么？2、本文的写作时间、写作对象、写作内容分别是什么？3、本文抒发了作者什么样的思想情感？要求尽量抓住课文中的关键字、词、句来完成作业。）
（三） 重难点点拨
在对课文有了全面的把握和整体认识后，就要针对课文的重点和难点，集中力量突破重点，排除难点。为此，我以质疑的形式（放幻灯片：1、托尔斯泰墓到底美在什么地方呢？2、文中几次写到墓？其特点是什么？）要求学生带着问题去阅读，划出有关的语句，看看墓的朴素美是怎样体现出来的。解决问题以后，放有关托尔斯泰墓的幻灯片，并把哀乐、文字、