必修上册教案

约1830字。 归园田居》《游山西村》古诗教案 课程目标： １、知识与技能： 能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》《游山西村》这两首田园诗；通过对诗歌语言的探究，细品诗

约4630字。 《短歌行》教案 教学目标： 1.了解曹操的生平情况。 2.在诵读中理解诗歌的思想内容，感受诗中作者起伏变化的感情，体会诗歌的感情基调。 3.感悟诗人在暮年

约2100字。 《短歌行》《归园田居》比较教学教案 一、教学目标 1 、把握两首作品不一样的主旨和情感 2 、借助知人论世、以意逆志的方法帮助学生把握诗歌内涵，体察诗人对社会与

约4880字。 《拿来主义》教学反思 《拿来主义》这篇文章本计划教授两个课时，但实际上课堂进度较慢，用了两节半课才讲完。反思这两节半课，我觉得主要问题有以下几点： 一、课前没有布置

约5910字。 《拿来主义》教学设计 【教学目标】 学习本文思路结构所运用的因果思维和条件思维。学习本文运用的论证方法。 深刻理解鲁迅提出的“拿来主义”的含义，正确对待文化

约5310字。 《拿来主义》教学设计 一、设计理念 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，对文本进

约5110字。 反对党八股 》教学反思 《 反对党八股 》是一 篇整风运动期间，毛泽东同志在延安干部会上的发言稿。 由于文章 写作时期距今较为久远 ，时代和语言的隔膜会使学生在学习中感到困难。为让

约3040字。 《荷塘月色》画面美、语言美赏析教案 学习目标： 1、赏析《荷塘月色》的画面美、语言美 2、体味《荷塘月色》细腻、传神的语言，体味比喻、拟人和通感等手法的表达效

约2380字。 《荷塘月色》教学反思 《荷塘月色》是朱自清先生的一篇写景散文，这篇文章，为我们描绘了一幅清淡素雅、超凡脱俗的月下荷塘图。教材中要求的是欣赏文章的意境美，因此我在设计教学时，

约5290字。 《荷塘月色》导入案例 案例一： “我们以前有没有学到过有关写夜色的文章，或赞美或抒情的？” 学生背出已学过的李白、杜甫等诗人描绘夜色的著名诗句。 “

约2450字。 《荷塘月色》的语言特色教案 一、教学目标： 1．知识与能力目标： （1）品味文章精炼准确、清新隽永、优美动人的语言。 （2）学习作者巧妙运用拟人、比喻、

约3190字。 《故都的秋》重点难点创新教案 教学重点 ： 掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 教学难点 ： 引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层

约4590字。 《我与地坛》教学设计 学习目标：诵读文本，理解内容；体味情感，感悟人生。 课时：一课时 学习过程： 一、导语 2010年12月31日凌晨，中国当代最

约7700字。 《故都的秋》教学设计及反思 教学目标 1、知识目标 1、了解郁达夫的生平和创作情况。 2、掌握本文中出现的新词新语，能够区分本文中的多音字。 3、有感情的朗诵本文，并背诵部分优美片断。

约2360字。 《故都的秋》基于核心素养的教学设计 【教学过程设计】 第1、2课时 通过设计四个活动来完成本课学习。 一、视听活动：导入新课，感受文人笔下秋景之况味 学生行为：看PPT图片，听文人诗句。

约4480字。 《赤壁赋》水月微课教学设计 教学目标 赏析水月意象，体悟作者的心境。 教学重难点 理解一切景语皆情语，赏析意象，把握作者情感的变化。 教法：引导法 指

约2650字。 《赤壁赋》课堂问题设计 1. 文章大致写了什么内容？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。 2. 客与苏子的人生看法有什么不同？ 客－悲观

约3470字。 《赤壁赋》与《后赤壁赋》比较阅读教案 一、检测复习情况 1、上节课我们一起学习了《赤壁赋》，下面我们一起背诵一下！ 2、导入 “清风徐来，水波不兴”、

约3620字。 《前赤壁赋》与《登泰山记》对比教学教学实录 师：同学们好，上节课我们着重研读了《前赤壁赋》第三、四两段，苏轼于对自然山水的观照中抓取住一丝光明，然后迅速扩大，冲淡、中和自己

约5570字。 《沁园春?长沙》教学反思 上课后经过我的认真反思，本节课在教学环节上有以下几方面的优点： １、多媒体教学手段的使用，激发了学生们的学习兴趣，并且提高了课堂的效率