七年级上册教案

约5630字。 《春》教学实录 一、教学目标 知识与技能目标 1. 有感情地朗读课文，背诵全文。 2. 学习作者细致观察、抓住特征描写景物的方法。 3. 体会比喻、拟

约2910字。 《天净沙?秋思》教学设计 一、教学目标 1.了解元曲的文学常识，掌握小令的特点。 2.分析诗中的意象，理解诗人通过意象构造意境、表达情感的手法。

约3830字。 《世说新语》二则 【核心素养】 [文化自信]了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，传承中华优秀传统文化。感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少

约4560字。 秋天的怀念 【核心素养】 [文化自信]联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。 [语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握重音和停连的朗读技

约4310字。 古代诗歌四首 【核心素养】 [文化自信]激发对中华优秀诗歌文化的热爱。 [语言运用]准确、流利、有感情地朗读诗歌。初步了解古代诗歌的一些文学常识。 [思维

约2600字。 热爱写作，学会观察 【核心素养】 [文化自信]培养热爱自然、热爱生活、热爱写作的感情。 [语言运用]明了写作与生活的关系，用语言文字记录对自然、生活的感受体验，

约4170字。 济南的冬天 【核心素养】 [文化自信]感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。 [语言运用]积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。训练

约4940字。 春 【核心素养】 [文化自信]体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。 [语言运用]积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。朗

约9840字。 4 古代诗歌四首 【核心素养】 ◎文化自信：激发对中华优秀诗歌文化的热爱。 ◎语言运用：准确、流利、有感情地朗读诗歌。初步了解古代诗歌的一些文学常识。

约7080字。 9 从百草园到三味书屋 【核心素养】 ◎文化自信：培养对自然、生活的热爱。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。 ◎思维能力

约3660字。 任务二 亲近动物，丰富生命体验 【核心素养】 ◎文化自信：加深对人类与动物相处、共存问题的认识，培养亲近自然、尊重生命的意识。（难点） ◎语言运用：围绕动物相

约6670字。 成长之光 师恩难忘 统编初中语文七年级上册第三单元整体教学设计 【教材简析】 统编版初中语文七年级上册第三单元围绕着“学习生活”选编课文，展现了不同时代、不同国别少年儿童的学习状况和成长经历

约13690字。 第四单元《思路要清晰》写作实践 写作模板与高频素材积累 “人物片段式”结构作文模板 “人物片段式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的

约9250字。 七年级语文上册第三单元作文导写 话题作文写作指导 一、【单元写作实践】亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场

约13130字。 第三单元《如何突出中心》写作实践 主题范文引领 小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一

约8910字。 七年级语文上册第一单元作文导写 热爱写作，学会观察 写作始于我们的生活，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话，用文字来记录

约1840字。 《写人要抓住特点》教学设计 教学目标： 1. 了解“写人要抓住特点”的写作方法，能够根据人物特点进行描写。 2. 学会运用人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写手法，刻画出鲜明的人物形象。 3. 培养

约3760字。 《诫子书》教学设计 素养目标 1.积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。熟记“君子”“遂”等文言实词的意义，“之”“以”等文言虚词的用法和意义。

约7400字。 22 皇帝的新装 【核心素养】 1.积累生字词，了解作者及童话的特点。 2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。 3.调动自己的体

约3150字。 《再塑生命的人》教学设计 【教学目标】 1.通过抓“关键句”梳理“我”的心理变化，体悟生命的发展。 2.文中莎莉文老师再塑“我”的具体事例，感悟老师的形象美。