《从百草园到三味书屋》教案69

约7080字。

　　9 从百草园到三味书屋
　　【核心素养】
　　◎文化自信：培养对自然、生活的热爱。
　　◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
　　◎思维能力：整体感知文章的基本内容。品味文中准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物和通过外貌、语言、动作描写等刻画人物的方法。（重点、难点）
　　◎审美创造：结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
　　【教学课时】
　　2课时
　　【教学准备】
　　布置学生预习课文。
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.学习默读的方法，感知文章大意。
　　2.学习抓住特点描写景物的方法，体会百草园生活的乐趣。
　　【教学过程】
　　一、诗词启发，导入新课
　　课件出示：
　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》（其一）
　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》
　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《四时田园杂兴》（其三十一）
　　（学生齐读课件上的诗句）
　　师：同学们，童年就像一支古老的歌谣，是我们一生的珍宝。大家刚才读的这几句诗是我国古代诗人对儿童生活的有趣描写。大家的童年生活有哪些趣事呢？（学生思考并回答）下面，让我们一起走进“百草园”和“三味书屋”，去看看鲁迅先生有过怎样的童年时光吧！
　　（板书文题及作者）
　　【设计意图】本环节旨在通过古诗导入，引起学生对童年的回忆，激发其对课文的阅读兴趣。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.资料助读，知人论世 
　　资料助读：
　　课件出示：
　　鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
　　《从百草园到三味书屋》写于1926年，这年是鲁迅人生中充满变动的一年。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第一卷第十九期上，在文题下面写了一个副标题——《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集中。这组散文是鲁迅在辗转流徙的生活中，“想在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好排遣目前的苦闷，寄一些安慰而写的。
　　2.默读课文，扫清障碍
　　课件出示：
　　默读要求：
　　（1）不出声、不动唇，一气呵成读完全文。
　　（2）留意关键语句、语段，可以边读边做记号。
　　（3）限时5分钟。
　　3.梳理结构，勾画语句
　　（1）划分本文的结构层次并概括各部分大意。