初中教案

约7290字。 语言连贯之语句衔接——保持一致，代入恰当 学案 任务 能够根据语境选用恰当的句子，做到语言连贯。 活动一 掌握语言连贯的要求 一、保持话题、陈述对象的一致性

约2620字。 赫耳墨斯和雕像者 教材分析 寓言出于假托却入情入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧，今人有很好的启迪作用。《赫尔墨斯和雕像者》通过虚构的人物、情节、形象来

约3480字。 名著导读 《西游记》：精读和跳读 学情分析 《西游记》的作者是吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。 全书100回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至大

约4340字。 15 诫子书 学情分析 这是七年级上册第四单元的最后一篇。第四单元的主题是人生的意义和价值。在能力培养上，本单元继续学习默读。 这也是学生上初中以来接触的第一篇

约5650字。 9 从百草园到三味书屋 教材分析 《从百草园到三味书屋》选自部编本七年级上册第三单元。本文是一篇回忆性叙事散文。本文的特点：一是语言朴实自然，选用了精巧的动词、副词等

约2740字。 咏雪 教材分析 《咏雪》是部编版语文教材七年级上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。这一单元以家庭、亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《咏雪》一

约14820字。 姓名 年级 性别 总课时 第 课 教学 目标 课题：说明文阅读：顺序、结构、语言

约11180字。 语文备考-《世说新语》整本书阅读：导读+赏读+读后感 作者名片 刘义庆（403-444），字季伯，徐州彭城（今江苏徐州市）人。 南朝宋宗室、文学家，宋武帝刘裕之侄，长

约4280字。 《学习改写》教学方案 【教学目标】 1.了解改写的常见形式和基本特点。 2.通过经典改写文本引领，掌握改写的基本原则和方法。 3.能在把握原文精髓的基础上

约6540字。 部编版七年级下册第五单元写作 文从字顺（附：习作点评） 一、目标解说 （一） 单元作文目标 1.通过观察、描述景物，学会理清思路、连贯表达。 2.通过交流

约5710字。 部编版七年级下册第二单元写作 学习抒情 一 、目标解说 生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情。阅读时，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为它富

约4300字。 《综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活》 【教学目标】 1.自主组织“制作班史”活动，组建编委会，制定实施计划。 2.根据小组分工，完成搜集和整合相关资料、撰

约3260字。 九年级下册第二单元 审题立意 一、写作目标 1.了解审题立意的概念，掌握不同类型写作题目审题立意的方法、技巧。 2.在写作训练与交流中，梳理审题立意的思路，提升审

约4160字。 第四单元 《我们的互联网时代》 教学设计 年级 八年级 学科 语文 课序 第四单元 课型 综合活动 课题 《我们的互联网时代》 授课教师 、 课程

约2070字。 《综合性学习 人无信不立》教学设计 课文名称 人无信不立 科目 语文 教学对象 八年级 课时 40 分钟 单位 教师 教学目标 1.探究“信”的传

约4170字。 《口语交际：复述与转述》教学方案 【教学目标】 1.通过实例，了解复述与转述的含义和区别及相关要求。 2.通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述

约4120字。 《口语交际：讲述》教学方案 【教学目标】 1.引导学生理解教材内容，结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。 2.指导学生通过多种形式的活动，在

约2770字。 部编版八年级上册第一单元《新闻采访》教学设计 1课时 【教学目标】 1.认识新闻采访的重要性，理解新闻釆访与新闻写作的关系。 2.了解基于新闻精神和新闻伦

约3630字。 部编版语文八上第三单元“学习描写景物”-基于“学习任务群”理念的写作教学设计思路 “学习任务群”是核心素养取向下课程组织的创新方式，深刻影响到统编语 文教材编写体例，而且“有

约3030字。 部编初中语文八年级上册第六单元《表达要得体》教学设计 一、教学目标 1、学习语言表达“得体”的方法，能够较好地完成语言表达“得体”题，遣词用句得体。 2、明确