初中教案

约5200字。八年级语文上册《回忆我的母亲》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：学习选取典型事例表现人物，记叙议论和抒情相结合的写法。 2.思维发展与提升：揣摩质朴、真挚的语言

约6400字。八年级语文上册《藤野先生》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：理解用典型事例写人的方法。 2.思维发展与提升：品味含意丰富的语句。 3.审美鉴赏与创造：体会作

约6200字。八年级语文上册《列夫托尔斯泰》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：跳读并圈画生动描写托尔斯泰外貌的语句，辨别托尔斯泰的美丑。 2.思维发展与提升：为托尔斯泰“画”美丑，提升学生对美丑的辨识与审

约3600字。八年级语文上册《“飞天”凌空》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。 2.思维发展与提升：学习消息的语言特点。

约4400字，八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。

约5700字。八年级语文上册《美丽的颜色》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：自读课文，了解本文“叙述与引用结合”的独特写法，了解传记文学的特点。 2.思维发展与提升：学习刻画

约4100字。语文八年级下册《大道之行也》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：积累常用文言词语和句式，背诵全文。 2.思维发展与提升：理清本文说理方法，把握整句的句式特点和效果

约3200字。《最后一次讲演》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词、对比的使用对讲演者表达思想感情的作用 2.思维发展与提升：通过演讲语言的学

约4000字。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。 2.思维发展与提升：借助旁批，梳理演讲者的思路，了解

约5200字。七年级语文上册《陈太丘与友期》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：积累文言词语，能结合注释疏通文章，理解课文主旨。 2.思维发展与提升：多方式朗读，师生合作探究，

约3600字。七年级语文上册《荷叶 母亲》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，体会字里行间所蕴含的情感。 2.思维发展与提升：把握诗歌托物言情的写法。 3.审美鉴赏与创造：通体悟母爱，学会

约5500字。七年级语文上册《济南的冬天》素养教学设计 一一、素养目标： 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。 2.思维发展与提升：引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人

约4600字。七年级语文上册《咏雪》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：通过朗读和节奏划分，培养文言语感。 2.思维发展与提升：借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。

约3400字。七年级语文上册《金色花》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：通过写“我”变成金色花后的活动，感受孩子对妈妈爱与依恋，感受孩子纯真稚气的美好心灵。 2.思维发展与提

约5100字。七年级语文上册《雨的四季》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解作者及本文的创作背景，通过诵读整体感知课文内容。 2.思维发展与提升：通过创意诵读与设计诵读理解

约5800字。七年级语文上册《秋天的怀念》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：读“三次看花”，理解“我”的情感变化。 2.思维发展与提升：读“细节”，感受母亲坚忍无私的爱。

约4000字。七年级语文下册《伟大的悲剧》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：.通过简要概括内容，了解文章大意。 2.思维发展与提升：通过小组合作探究，分析“悲剧中的伟大之处”。

约4600字。七年级语文下册《太空一日》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用： 熟读课文，把握课文内容，了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。 2.思维发展与提升

约4400字。七年级语文下册《河中石兽》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解故事内容，分析人物形象，把握作者观点。 2.思维发展与提升：学会积累文言词汇，训练阅读浅易文言文的能力。 3.审美鉴赏与创造：

约3700字。七年级语文下册《带上她的眼睛》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2.思维发展与提升：了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 3.审美鉴赏