初中教案

约5200字。九年级语文上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：学习和应用解读、品析诗歌的方法。 2.思维发展与提升：品悟刘禹锡的人生观。 3.审

约6500字。九年级语文上册《醉翁亭记》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：熟读课文，读准字音，读对节奏，读出感情。 2.思维发展与提升：了解作者生平及其成就，复习“记”这种文

约4400字。九年级语文上册《敬业与乐业》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解作者及背景，识记、理解积累文中的生字、词。 2.思维发展与提升：学习这篇讲演词论证条理清晰，论

约3900字。九年级语文上册《乡愁》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：反复诵读诗歌，把握诗歌的朗读语调、节奏和重音。 2.思维发展与提升：掌握通过分析意象感知诗歌内涵的诗歌鉴

约5500字。九年级语文上册《水调歌头 明月几时有》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：熟练掌握与苏轼相关的重点文学常识。 2.思维发展与提升：品味该词语言，借助于人、景、事等信

约6200字。九年级语文上册《岳阳楼记》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，把握重音及节奏并背诵全文。 2.思维发展与提升：赏析精练、生动的语言及精彩语段。

约3200字。《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.思维发展与提升：明确本文的“五要

约5800字。《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：理解新闻内容，置身事件现场，体验事件进程中的人物活动与新闻作品的诞生，品味文本新闻性文学性交融的准确雄壮

约4600字。《春》教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：领会作者赞美春天积极进取的思想感情。 2.思维发展与提升：学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。 3.审美鉴

约5700字。《沁园春.雪》教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：理解、积累“妖娆”“风骚”“红装素裹”“一代天骄”等词语 2.思维发展与提升：体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。

约4400字。八年级语文下册《庄子与惠子游于濠梁之上》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：掌握文言实词及虚词的用法，能够准确翻译并诵读全文。 2.思维发展与提升：在思考、讨论的

约3800字。八年级语文下册《壶口瀑布》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：通过整合同类信息理清作者的游踪，体会本文采用定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。 2.思维发展与

约4500字。八年级语文下册《登勃朗峰》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：整体感知文章内容，理清作者游踪。 2.思维发展与提升：体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的

约5300字。八年级语文下册《北冥有鱼》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：诵读课文，积累文言常用词语和判断句。 2.思维发展与提升：赏析鲲鹏形象，感受作者追求精神自由的情怀，

约3600字。八年级语文下册《应有格物致知精神》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解演讲者的观点，领悟格物致知的精神内涵和现实意义。 2.思维发展与提升：借助旁批，梳理演讲

约4300字。八年级语文下册《虽有嘉肴》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：掌握文言实词及虚词的用法，能够准确翻译并诵读全文。 2.思维发展与提升：认识教与学的关系和“教学相长

约4800字。八年级语文下册《马说》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：理解文章大意，掌握重要的实词、虚词。 2.思维发展与提升：理解伯乐与千里马的寓意和二者之间的关系，了解本

约3800字。八年级语文下册《我一生中的重要抉择》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：梳理演讲的思路,体会事例在演讲中的作用。 2.思维发展与提升：了解演讲者的观点,感受演讲的语

约4700字。八年级语文下册《石壕吏》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：在多层次的朗读中梳理情节，深入理解课文。 2.思维发展与提升：体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛。

八年级语文上册《一着惊海天》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：感知文章内容，掌握依据标题提取信息、聚合句子研读的方法。 2.思维发展与提升：学习作者抓现场特写，叙述中夹议