初中教案

约3540字。 《女娲造人》说课稿 一、说教材 1.说课文所处的地位及作用 《女娲造人》是初中语文第一册第六单元中的第3篇课文。它根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的神话

约2520字。 《秋天的怀念》说课稿 一、教材和学情分析 秋天的怀念这篇文章属精读课文人间自有真情在，这一组课文都是以“爱”为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代令人佩服的作家史铁生的一篇怀念母亲的散文

约6740字。 第三单元阅读综合实践 教学设计 1.通过研读单元古诗文，深入理解自然景物与作者思想感情的内在联系，提升对文学作品中情景关系的感悟能力。 2.依据单元课文写景文字，完成图文

约4920字。 第13课 《与朱元思书》 教学设计 1.了解作者，积累常见的文言字词，整体把握文意。 2理清文章思路，把握作者笔下景物的特征，学习作者描绘景物的手法。 3.体会作者寄

约2720字。 25* 陈涉世家 【教材分析】 《陈涉世家》选自司马迁的《史记》，是本单元略读史传名篇。文章详细记叙了秦末农民起义领袖陈胜、吴广发动大泽乡起义的全过程，依次记叙起义缘由

约4030字。 26 出师表 【教材分析】 《出师表》是三国时期诸葛亮的经典奏章，是部编版九上文言精读核心篇目，也是千古传诵的“表文之首”。文章是诸葛亮北伐前写给后主刘禅的劝谏奏章，全

约6450字。 27诗词曲五首 【教材分析】 《诗词曲五首》选编了汉乐府、唐诗、宋词、元曲五首经典作品，跨越汉、唐、宋、元四个朝代，体裁丰富、题材各异。《十五从军征》以乐府民歌形式，

约5630字。 23 曹刿论战 【教材分析】 《曹刿论战》选自《左传?庄公十年》，是先秦史传散文的经典篇目，也是九年级上册文言教学的重点精读课文。文章以齐鲁长勺之战为背景，摒弃冗

约2720字。 24* 邹忌讽齐王纳谏 【教材分析】 《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》的经典说理散文，为本单元略读课文。文章以邹忌比美为生活小事切入，通过类比推理、委婉讽谏的方式，劝说齐

约6400字。 想和做 【教材分析】 《想和做》是一篇通俗易懂、逻辑严密的立论文，选自胡绳的思辨杂文。文章针对生活中“只会空想、不肯实干”“只顾蛮干、不愿思考”两种普遍错误现象，层

约7010字。 怀疑与学问 【教材分析】 《怀疑与学问》是顾颉刚先生的经典议论文，也是初中议论文教学的重点精读篇目。文章围绕“怀疑精神是治学的基本方法”展开论述，观点鲜明、结构严谨

约5010字。 精神的三间小屋 【教材分析】 《精神的三间小屋》是部编版九年级上册第五单元的一篇带*略读哲理散文，隶属于议论文学习单元。本文语言优美凝练、哲理深刻，作者以“三间小屋”

约3010字。 4.乡愁 【教材分析】 《乡愁》是台湾诗人余光中的经典抒情短诗，是本单元重点精读篇目。诗歌以时间为线索，选取邮票、船票、坟墓、海峡四个平凡经典的意象，串联起诗人从小到

约3920字。 5.你是人间的四月天——一句爱的赞颂 【教材分析】 《你是人间的四月天》是部编版九年级上册第一单元的经典抒情新诗，属于单元精读篇目。本单元以“青春与诗意”为核心主题，

约3400字。 6.我看 【教材分析】 《我看》是部编版九年级上册第一单元精读现代诗，是穆旦的经典诗作。本诗延续单元“诗意自然、生命感悟”的主题，以诗人的视角观察春日原野、清风、飞鸟

约2830字。 2.周总理，你在哪里 【教材分析】 《周总理，你在哪里》是当代诗人柯岩的经典抒情现代诗，为本单元精读篇目。诗歌创作于周总理逝世后，以深情的呼唤为线索，运用反复、拟人、

约2950字。 3.我爱这土地 【教材分析】 《我爱这土地》是艾青的代表作，是中国现代诗歌史上经典的爱国抒情诗，为本单元核心精读篇目。诗歌创作于抗日战争时期，国家山河破碎、生灵涂炭，

约5270字。 1.沁园春?雪 【教材分析】 《沁园春?雪》是无产阶级革命家毛主席的经典豪放派词作，是本单元开篇精读篇目，也是初中诗词教学的重点篇目。词作创作于1936年红军长

约4360字。 7.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 【教材分析】 本文是一篇时政性极强的立论议论文，语言严谨庄重、逻辑严密、观点鲜明，立足新时代教育方针，系统阐述了德智体美劳全面发展的育人内涵与时代要求。

约31810字。 第三单元 本单元是部编版九年级上册第三单元，属于文言文与古诗词专题单元，精选宋代经典山水游记、明代小品文及唐宋经典诗词，包含精读课文《岳阳楼记》《醉翁亭记》，略读课文《湖心亭看雪》，诗词三首专题篇目，搭