约3400字。

　　6.我看
　　【教材分析】
　　《我看》是部编版九年级上册第一单元精读现代诗，是穆旦的经典诗作。本诗延续单元“诗意自然、生命感悟”的主题，以诗人的视角观察春日原野、清风、飞鸟、流云等自然景物，由观景生情，逐步升华到对自然、生命、时光的深度思考。诗歌语言质朴凝练、意境辽阔悠远，兼具画面美与哲理美，既适合学生朗读体悟，也是引导学生从“写景赏景”进阶到“借景悟理”的优质文本。本课承接上一首诗歌的意象赏析方法，进一步训练学生现代诗歌品读能力，为后续诗歌朗诵、创作任务铺垫技法与思维基础。
　　【学情分析】
　　经过上一课时的学习，九年级学生已经掌握了现代诗歌找意象、品语言、悟情感的基础方法，具备基本的诗歌朗读与赏析能力。但本诗区别于温婉抒情的《你是人间的四月天》，意境辽阔、富含哲理，学生容易读懂表层写景内容，却难以理解诗歌深层的生命感悟与时光哲思，对诗人融合自然与人生的写作手法把握不足。同时，学生对哲理诗的朗读节奏、深沉情感的把控能力较弱，需要教师分层引导、逐步深挖。
　　【教学目标】
　　1.知识与能力：掌握诗歌生字词，有感情地朗读诗歌，把握诗歌舒缓、深沉的朗读节奏，熟练背诵全诗。
　　2.过程与方法：梳理诗歌写景层次，赏析自然意象，品味质朴凝练的诗歌语言，分析借景抒情、情景交融的写作手法。
　　3.情感态度与价值观：体悟诗人对自然的热爱、对生命的赞美、对时光与自由的思考，培养敬畏自然、热爱生命的情怀。
　　4.素养提升：掌握哲理类现代诗歌的赏析方法，提升诗歌哲理解读与审美思辨能力。
　　【教学重点】
　　1.梳理诗歌写景层次，赏析原野、晚风、飞鸟、流云等核心意象，体悟诗歌辽阔悠远的意境。
　　2.品味诗歌质朴深沉的语言，体会情景交融的表达效果。
　　【教学难点】
　　深度解读诗歌后半段的哲理内涵，理解诗人对生命蓬勃力量、时光流逝、自由坦荡的人生思考。
　　【教学准备】
　　教师准备：多媒体课件（穆旦生平、创作背景、原野春日实景图、诗歌朗读音频、分层问题设计、练习题）、深沉舒缓的配乐。
　　学生准备：预习诗歌，认读生字词，熟读文本，标注写景、抒情、议论的诗句，记录疑难问题。
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程】
　　导入新课
　　教师活动：提问导入：“上节课我们领略了林徽因笔下温柔明媚的人间四月天，感受了春日的细腻美好。同样是书写春日，不同的诗人有不同的感悟。今天我们走进穆旦的《我看》，看看诗人眼中的春日原野是怎样的景象，又从自然美景中悟出了怎样的人生哲理。”
　　学生活动：回顾上节课所学，快速进入新课学习状态，产生探究