《我爱这土地》教学设计22

约2950字。

3.我爱这土地
　　【教材分析】
　　《我爱这土地》是艾青的代表作，是中国现代诗歌史上经典的爱国抒情诗，为本单元核心精读篇目。诗歌创作于抗日战争时期，国家山河破碎、生灵涂炭，诗人以“鸟”自喻，借土地、河流、风、黎明四大核心意象，书写祖国的苦难与希望，抒发自己至死不渝、深沉炽热的家国热爱。全诗语言凝练、情感沉郁、意象鲜明、象征手法突出，以极简的文字承载极厚重的家国情怀，是引导学生掌握诗歌意象、象征手法、体悟家国深情的经典篇目，兼具审美价值与德育价值。
　　【学情分析】
　　九年级学生对艾青及抗战背景有基础认知，能够初步感知诗歌的爱国情感，但对诗歌意象的象征含义、沉郁克制的抒情方式理解较为浅薄。学生习惯直白的情感表达，难以体会诗人“以悲写爱、至死不渝”的深沉家国情怀，同时对象征手法的赏析思路不够清晰，需要教师系统引导梳理。
　　【教学目标】
　　1.知识与能力：掌握全诗重点字词，熟练朗诵并背诵诗歌；了解作者及创作背景，掌握诗歌核心意象。
　　2.过程与方法：赏析诗歌象征、比喻的写作手法，精准解读土地、黎明等意象的深层含义，梳理诗歌情感脉络。
　　3.情感态度与价值观：体悟诗人深沉炽热、至死不渝的家国热爱，培养热爱祖国、心怀家国的崇高情怀。
　　4.素养提升：掌握现代诗意象赏析方法，提升诗歌审美与情感解读能力。
　　【教学重点】
　　1.解读土地、河流、风、黎明四大核心意象的象征意义。
　　2.赏析诗歌象征手法，体会诗人沉郁真挚的爱国情怀。
　　【教学难点】
　　理解诗人“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”的深层情感，体悟苦难岁月中极致纯粹的家国大爱。
　　【教学准备】
　　教师准备：抗战历史短片、诗歌朗诵音频、意象赏析课件、习题、作者简介资料。
　　学生准备：预习诗歌，熟读文本，标注不理解的意象和语句，查阅艾青创作背景。
　　【教学课时】2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　导入新课
　　教师活动：提问：“在和平年代，我们可以用很多方式热爱祖国；而在山河破碎的战乱年代，诗人会用怎样的方式守护祖国？”学生发言后，教师小结导入：“抗战时期，艾青以笔为歌，用一首《我爱这土地》，写尽对祖国至死不渝的热爱，今天我们一同品读这首经典爱国诗篇。”板书课题、作者。
　　学生活动：自由发言，结合时代差异思考爱国的方式，进入新课学习。
　　环节一：作者与背景梳理
　　1.教师活动：简介艾青：中国现代著名爱国诗人，被誉为“土地与太阳的歌手”；补充1938年创作背景：日军侵华，祖国山河沦陷，人民饱受苦难，诗人满怀悲愤与热爱写下此诗。
　　学生活动：记录背景信息，感知诗歌沉郁的情感底色