约3010字。

　　4.乡愁
　　【教材分析】
　　《乡愁》是台湾诗人余光中的经典抒情短诗，是本单元重点精读篇目。诗歌以时间为线索，选取邮票、船票、坟墓、海峡四个平凡经典的意象，串联起诗人从小到大、由个人亲情到家国情怀的乡愁演变，语言简洁质朴、结构整齐对称、节奏韵律优美，情感层层递进、由浅入深。诗歌将个人思乡之情、思亲之痛与两岸家国统一的期盼融为一体，短小精悍、意蕴深远，是学生学习现代诗意象选取、结构美、韵律美、情感递进的典范篇目，兼具审美价值与家国教育意义。
　　【学情分析】
　　九年级学生对乡愁主题有基础的情感认知，能够理解思乡思亲的情感，但对诗歌情感的递进层次、意象的精准选取、个人乡愁到家国乡愁的升华理解不够透彻。学生容易只看到亲情思念，忽略诗歌背后两岸统一的家国期盼，同时对诗歌整齐的结构、韵律之美的赏析能力不足。
　　【教学目标】
　　1.知识与能力：熟练背诵默写全诗，掌握重点字词；理清诗歌时间线索与结构层次，感知诗歌韵律美、结构美。
　　2.过程与方法：赏析诗歌经典意象，分析意象与情感的对应关系，掌握以小见大、层层递进的抒情手法。
　　3.情感态度与价值观：体悟诗人真挚的思乡思亲之情，理解诗人期盼两岸统一的家国情怀。
　　4.素养提升：提升现代诗歌审美能力、意象赏析能力，培养家国一体的格局意识。
　　【教学重点】
　　1.赏析邮票、船票、坟墓、海峡四个意象的情感内涵。
　　2.把握诗歌层层递进的情感脉络，体会结构与韵律之美。
　　【教学难点】
　　理解诗歌由个人亲情乡愁升华为家国故土乡愁的深层主旨，体悟两岸统一的美好期盼。
　　【教学准备】
　　教师准备：诗歌朗诵音频、余光中生平及两岸背景资料、意象赏析课件、课堂习题。
　　学生准备：预习诗歌，熟读文本，背诵诗歌，标注疑难语句。
　　【教学课时】2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　导入新课
　　教师活动：提问学生：“什么是乡愁？离开家乡时，你会思念什么？”学生自由发言后，教师导入：“乡愁是中国人永恒的情感，是游子心底最深的牵挂。台湾诗人余光中用短短四句诗，写尽一生思念、家国牵挂，今天我们学习经典小诗《乡愁》。”板书课题、作者。
　　学生活动：自由分享对乡愁的理解，进入新课学习。
　　环节一：作者与背景梳理
　　1.教师活动：简介作者余光中，台湾著名诗人，长期旅居他乡，心系大陆故土；补充创作背景：诗人半生漂泊，分隔两岸，将毕生思乡之情凝于小诗《乡愁》。
　　学生活动：记录背景，感知诗歌思乡、思国的情感底色。
　　2.教师活动：提问：“结合背景，说说这首诗的核心情感是什么