初中教案

词五首 教学目标 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容； 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情； 3、朗读与背诵。 教学重难点 1、理解诗的内容，把握作者的感情； 2、目标3 课时安排：3课时 教学

周总理，你在哪里 作者:李刚,单位:四川资阳市雁江区一中 教读要求： 1．体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情，仔细品味诗歌精练的语言。 2．学习诗歌构思的巧妙和新颖。 3．领会反复、拟人修辞方法的作用。 课时安排：

《夸父逐日》教案 教学目标： 1、理解课文大意，背诵课文。 2、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。 3、多角度理解文章内涵。 学习资料： 《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不

中秋佳话 ——语文综合性学习案例 襄阳张家集镇中心学校 卞先红 教学构想： 语文课程标准在《课程总目标》中指出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族优秀文化的营养和智慧，提高自身的文化品位和审美情趣”。同时又提出“培养学生主

《枯叶蝴蝶》教学设计 导语： 师：首先请同学们看一幅图片，（能看清楚吗？）——请坐在后排的同学回答，体现一种人文关怀。——这是一幅关于什么的图片？谁来说一说？ 生：树叶。 生二：枯叶蝴蝶。 师：哪个是？你说说它是什么样子

孙 权 劝 学 一、教学目标 1、熟读课文、背诵课文并自如翻译课文。 2、从本文中学习古人对学习的端正态度。 二、教学过程 (一)、课文导入。 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。

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《短文两篇》教学设计 桐乡求是实验中学 王仙娇 《行道树》 教学目标： 1：通过朗读整体感知课文内容。 2：体味课文生动形象化的语言。 3：培养学生质疑提问，并进行合作、讨论、探究的学习方式。结合生活体验感受行

13 音乐巨人贝多芬 杭州艮山中学 徐巧玲 教学目标： 1、学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备” 2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。 3、理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走

“不要让人家把我们落得太远……” ——《邓稼先》教学设计 【设计说明】 本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了

《紫藤萝瀑布》教学设计2 一、教学目标 （一）知识教学点 1．学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法。 2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 （二）能力训练点 1．培养学生遣词造句的能力。 2．加强学生对事

《紫藤萝瀑布》教学设计1 一、教学目标 1．情感目标 通过理解作者对人生的体验和思考，丰富自己的社会知识和情感体验，使学生热爱生命、珍惜时光，努力学习。 2．能力目标 （1）加强学生对事物观察欣赏的能力，学会抓住景物的特

《走一步，再走一步》教学设计 无锡市东亭中学 顾红梅 一、 教材简析： 本文是一篇叙事性作品，是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历，启示读者面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。作者回忆的是童年生活

《陋室铭》个性教学 韵味如歌 境界如诗 一、解题 1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽..

设计者：扬州中学 李洁 孔乙己 教学目标： 1.理解这篇小说塑造的孔乙己的性格特征及造成孔乙己命运悲剧的原因。 2.学习本文人物形象刻画和社会环境描写的方法。 3.体会本文精练、深刻、含蓄的语言。 教学重点：学习本文人物

设计者：扬州中学 李洁 “友邦惊诧”论 教学目标： 1． 体会鲁迅杂文强烈的感情色彩； 2． 了解驳论文的特点； 3． 理解文中重要语句的含义。 教学重点：理解文中重要语句的含义 教学难点：了解驳论文的特点 课时安排：2

设计者：扬州中学 李洁 三十一．白雪歌送武判官归京 （一）教学目的： 1． 学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。 2． 体会本诗送友时的无限惆怅的感情。 3． 比较《白雪歌送武判官归京》和《沁园春·雪》这两

设计者：扬州中学 李洁 论雷峰塔的倒掉 教学目的 1． 理解鲁迅彻底的反封建精神。 2． 了解本文夹叙夹议的写法。 3． 体会某些重要语句的含义。 教学重点：体会某些重要语句的含义。 教学难点：了解本文夹叙夹议的写法。