《孙权劝学》教案7

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孙 权 劝 学
一、教学目标
1、熟读课文、背诵课文并自如翻译课文。
2、从本文中学习古人对学习的端正态度。
二、教学过程
(一)、课文导入。
　　三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。
(二)、出示教学目标板书课题。
(三)、简介作者作品。　　
　　1．司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
　　2．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
(四)、感知课文内容
1、学生自读课文，注意下面两个字音。
　 卿qīng　 邪 yé
2、老师范读课文。
3、学生再自己读。
4、指名让学生读，适当纠正。再让学生读课文。
五、学生依照自学提纲上的提示以及课本上的注释分组讨论翻译课文。
课文注释补充。
谓……曰：对……说。
掌事：掌管国家大事。
但当涉猎：只不过　　
见往事：知道　
以为：认为
多务：事情多
孰若：与……相比如何
遂：于是
理解下列句子的含义。　　
①蒙辞以军中多务。　　
应理解为：“蒙以军中多务辞。”　 以：拿，用，介词。
②大兄何见事之晚乎!　　
长兄怎样知道这件事这么晚啊!　　何：怎么，为何。
六、师生共同翻译课文。
七、出示下列问题，学生分组讨论：
1、吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相看”的？
　 孙权劝学，辞，再劝，就学。