初中教案

约3340字。 第三单元 课外古诗词诵读 教学设计 教学目标 1.把握古诗词的主要内容。(语言运用) 2.体会诗中蕴含的诗人的情感，了解诗歌表达情感的方式。(语言运用、审美创造

约4810字。 24 寓言四则 教学设计 教学目标 ◎文化自信：了解优秀的寓言故事，积累文化底蕴。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。积累常见

约2480字。 11 再塑生命的人 教学设计 教学目标 1.继续学习默读,逐步提高阅读速度。(语言运用) 2.整体把握文章内容,分析语言、神态、动作等描写,感悟莎莉文老师这一形象,

约2560字。 10往事依依 教学设计 教学目标 1．继续学习默读，逐步提高默读速度，快速把握文章大意。(语言运用) 2．学习文章通过领起句的运用使文章结构层次清晰的方法，勾

Y 4940Z . 9 从百草园到三味书屋 教学设计 教学目标 1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。(语言运用) 2.梳理文章内容，了解文章大意，概括

约2610字。 2 济南的冬天 教学目标 1.继续训练朗读，掌握标出重音和停连的要领，有感情地朗读课文，体会济南的冬天的美。(语言运用) 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体

约3710字。 《散文诗两首》 【教学目标】 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 2.反复朗读，在朗读中理解作品的内涵，感受作品的美好

约4150字。 6 散 步 教学设计 教学目标 1.多角度理解课文的思想感情。(语言运用、思维能力) 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。(语言运用)

约2910字。 8 《世说新语》二则 教学目标 1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。(语言运用、思维能力) 2.感受古人的生活情趣和文化修养，

约1970字。 教学设计 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 七年级 学期 秋季 课题 写作 思路要清晰 教学目标 1.明确 “思路清晰” 的核心要求，掌握

约3600字。 16 白杨礼赞 日照二中 阮胜 ◎文化自信：理解白杨树的精神品质，体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。（重点） ◎语

约4110字。 课题名称 写作：学写传记 课时 第 1 课时 课 标 分 解 课标要求： 写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心

约5310字。 15 背 影 日照二中 阮胜 ◎文化自信：体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大，传承中华民族的传统美德。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景

约9930字。 26 诗词五首 日照二中 阮胜 ◎文化自信：体会诗人情感，热爱中华优秀诗词文化。 ◎语言运用：诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。（难点） ◎思

约3510字。 “蛟龙”探海 【教学目标】 1．梳理内容，了解“蛟龙”探海的故事。 2．品味语言，体会作品的文学性。 3．引导学生体会科学精神，激发自豪感和自信心。

约2970字。 驿路梨花 核心素养教学目标 文化自信：学习文中人物乐于助人、无私奉献的优秀品质，弘扬雷锋精神，自觉为人民服务，多做实事做好事。 语言运用：把握文章的记叙顺序

约4880字。 山地回忆 【教学目标】 1．把握小说结构，概括故事情节。 2．通过人物语言描写把握小说中“妞儿”的形象特点。（重点） 3．把握小说作者质朴的语言却饱含深

约3220字。 带上她的眼睛 核心素养教学目标 文化自信：在阅读中感受作者非凡的想象力，从中汲取营养，激发自己的想象力和创造力。 语言运用：浏览课文，把握故事内容，理解本文

约5290字。 井冈翠竹 【教学目标】 1．厘清文章的行文思路，体会井冈翠竹的象征意义，把握文章主要内容。 2．学习反复的写作方法，品味比喻、排比、顶针等修辞方法和借物喻人等

约3080字。 25 周亚夫军细柳 日照二中 阮胜 ◎文化自信：感受人物精神，做一个恪尽职守、不畏强权的人。 ◎语言运用：自读课文，借助课文注释和工具书，自主疏通文意，积累文言