约2610字。

　　2 济南的冬天
　　教学目标
　　1.继续训练朗读，掌握标出重音和停连的要领，有感情地朗读课文，体会济南的冬天的美。(语言运用)
　　2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的情感。(语言运用、思维能力)
　　3.品味课文精美的语言，学习比喻和比拟的修辞手法。(语言运用、审美创造)
　　4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。(文化自信)
　　教学重难点
　　1.巩固朗读时标注重音和停连的技巧。
　　2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
　　3.学习作者情景交融的写作特点，体会文中“温晴”的济南冬天所蕴含的作者独特的情感世界。
　　教学过程
　　第一课时
　　情境导入
　　学校计划开展一次以“相约老舍，品味济南”为主题的研学旅行课程，引领师生感受济南这座历史文化名城的人文精神。为了规划研学行程，班级决定按老舍先生的《济南的冬天》一文进行研学考察。现在，让我们跟着老舍先生，走进山东济南，循着名人足迹，开启研学考察之旅吧！
　　新知探究
　　学习任务一：前期筹备，感知“温晴”
　　教师活动 学生活动
　　【提问1】旅程即将开始，为此，我们有三位同学提前准备了一些攻略。请同学们朗读课文，根据课文内容做好评估，你将采纳谁的意见?
　　A.要多带一些帽子和围巾，防止被寒风刮伤。
　　B.要多带一些羽绒服，防止因寒冷被冻坏身体。
　　C.要多带一些防晒霜，防止被太阳晒伤。
　　【点拨】请仔细阅读第1段，寻找答案。
　　【提问2】作者是如何引出济南的冬天“温晴”这一特点的? 【回答1】都不采纳。
　　“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这句话是全文的中心句，其中“温晴”是济南冬天最主要的特点。温，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；晴，则是相对于阴而言，不仅指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。
　　【回答2】作者是通过三组对比反衬出的：北平(大风)与济南(无风声)，伦敦(无日光)与济南(响晴)，热带(日光毒)与济南(温晴)。
　　学习任务二：实地访学，探寻“温晴”
　　教师活动 学生活动