《带上她的眼睛》教学设计11

约3220字。

带上她的眼睛
　　核心素养教学目标
　　文化自信：在阅读中感受作者非凡的想象力，从中汲取营养，激发自己的想象力和创造力。
　　语言运用：浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
　　思维能力：了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
　　审美创造：理解小说中小女孩的人物形象，感受人性的崇高和伟大。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　如果来一场说走就走的旅行，你会带上……美味佳肴、金钱、手机、家人朋友，出行时
　　眼睛能被带去旅游吗？今天我们学习刘慈欣的“科幻小说”《带上她的眼睛》感受不一样的旅行。
　　二、教学新课
　　【刘慈欣】1963年6月生，山西阳泉人。高级工程师，科幻作家，中国作协会员，山西省作协会员，阳泉市作协副主席，中国科幻小说代表作家之一。
　　【代表作】长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
　　科幻小说是小说的一个类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。
　　目标导学一：初读课文，整体感知
　　1.快速浏览课文，寻找本文小说的线索。
　　明确：
　　明线：“我”的活动。
　　暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
　　2.再读课文，整体感知课文，划分课文层次。
　　明确：
　　第一部分（1-5）主任让“我”带上她的眼睛去度假。
　　第二部分（6-23）“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
　　第三部分（24-44）“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。
　　第四部分（45-46）尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。
　　目标导学二：细节探究
　　（一）读课文第一部分，思考以下问题：
　　1.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？
　　明确：
　　“是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”
　　疑问：姑娘是谁？她在哪儿？
　　小姑娘的表现，“她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。”
　　疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？
　　印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮