高中教案

约4020字。 高一语文 必修上册第7单元 第14课 两课时 荷塘月色 课型：新授课 课时：第一课时 &nb

约6060字。 第四单元信息时代的语文生活“提升媒介素养，畅享信息时代”教学设计 一、教学目标： 1.学会获取媒介信息：了解不同媒介的特点 2.学会运用多种媒介进行有效表达

约6230字。 次要人物也重要，简单人物不简单——一轮复习小说鉴赏专题之次要人物作用教学设计 【教学目标】 分析教材中经典的次要人物形象，掌握小说次要人物的作用，并规范答题

约4450字。 群文阅读教学设计 一、教材学情分析 《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》所处单元为必修一第六单元，体裁是小说。学习本单元要注意知人论世，在人物与社会环境中共生、互

约4560字。 课题 苏武传 课时安排 课型 讲授 教学对象 主备课人 备课组成员 教 学 目 标 知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识

约5020字。 《乡土中国》的转化运用：从学术理论到现实生活教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 《乡土中国》的转化运用：从学术理论到现实生

约4120字。 《登高》教学设计 【教学目标】 1、了解作者 2、体会诗人情感 3、提升赏析诗歌意境能力 4、掌握登高诗知识点 【教学重难点】

约6580字。 《登泰山记》教学设计 第一部分：教案 教学目标： 1.了解作者人生经历和写作背景，体悟作者的思想情感； 2.关注作品中的景物描写和人生思考，体会作者观察

约2590字。 我与地坛（节选） 教学目标： 1.欣赏作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美，体味史铁生对“生命”的感悟。 2.体味母爱的深沉伟大，理解命运的造就也就决定了角色的分

约3480字。 第六单元起始课 教学设计 教学目标 教学目标：1.基于本单元学习内容，引导学生认识“学习单元 ”的基本结构； 2.指导学生为本单元核心任务做好立

约3580字。 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学实录 教学目标 1、通过品读关键词句，体会词人对亡妻深切的思念和仕途上深沉的苦痛。 2、通过场景描写，感受梦境的温馨和词人

约4000字。 课题 《念奴娇?赤壁怀古》 课 型 新授课 学情分析 高一学生对苏轼的词并不陌生，《江城子?密州出猎》《定风波》都耳熟能详。但学生对于赤壁之景的想象、对历史人

约4170字。 《登泰山记》教学设计 【学习目标】 1.赏读《登泰山记》，了解姚鼐作为桐城派代表，其语言雅洁的风格。 2.注意《登泰山记》“小细节”与“大印象”相结合的特点，体

约7010字。 《荷塘月色》教学设计 一、教学内容及解析 1．内容：《荷塘月色》是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文，是这一单元的重点篇目。在《荷塘月色》这篇文章中，朱自清先生运

约5040字。 《师说》 ［唐］韩愈 教学目标： 1、了解有关“说”的文体知识及“古文运动”的文学常识。 2、读懂文意，掌握重点文言实词、文言虚词和特殊句式的用法。

约3710字。 教学设计 一、课题名称（学习任务名称） 诗歌鉴赏之—人物形象 授课时间 月日—月日 课时（或上课用时 分钟） 二、教学目标 1. 知识目标：如何鉴赏诗

约2220字。 《古代诗歌阅读——情感比较题型赏析》教学设计 教学目标：1.语言建构与运用：学会总结答题语言，提升答题技能 2.思维发展与提升：学会从多方面、细处分析诗歌情感，寻找切入

约4300字。 边塞诗专题学习教学设计 教学目标： 1. 了解边塞诗常用的意象和典故，体会边塞诗几类常见的思想感情。 2. 分析边塞诗常用的表现手法。 3. 归纳鉴赏边塞诗的

约3360字。 教学设计 一、课题名称（学习任务名称） 古代诗歌比较阅读 授课时间 授课时间 课时（或上课用时 分钟） 二、教学目标 1. 知识目标：掌握诗

约6470字。 高一语文 上册 第三单元 第9课 第1课时 念奴娇?赤壁怀古 永遇乐?京口北固亭怀古 声声慢(寻寻觅觅) 课型：新授课 &nbs