高中教案

教学目标： 1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。 教学过程： &nbs..

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高考同义词辨析专题复习（教案） 设计 冯刚白 一、高考同义词辨析技法 《考试说明》中对词语的要求是“正确使用词语(包括成语)”。能力层级，D级(应用)。从高考实践看，每年一般是三道词语题，分别是实词、虚词、成语使用，20

变 形 记 （教学设计） 江苏江阴高级中学 吴惠 【学习目标】 1、把握作品荒诞的艺术手法 2、理解小说的主题 【重点难点】 重点：理解小说的主题 难点：把握作品荒诞的表现手法 【教学设想】 1、通过研究心理..

Ty 在马克思墓前的讲话<br> 一、教学目标<br> 1、 揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，理解其思想内容<br> 2、 总体感知马克思对人类的伟大贡献以及作者沉痛深挚的感情<br> 二、教

《勾践灭吴》说课稿<br> 大庆第二十八中学 张锋军<br> <br> 一、教材 <br> 1、教材简析：《勾践灭吴》选自先秦历史散文《国语.越语上》，它以深刻的思想意义和感人的艺术魅力在朴实无华的《国语》中别具风采。越

《黄鹂》说课稿 大庆第二十八中学 张锋军 一、 教材 1、 教材简析： 大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情与景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴则更是达到了化境上乘之作，

我有一个梦想 目标： 1、 谁的梦想？――了解马丁路德金的生平简历 2、 是怎样的梦想？――了解全文的主要内容 3、 为什么会产生这样的梦想？――了解黑人的历史、黑人运动的历史以及美国黑人生活的现状 4、 本文的思想及文

难点23 翻译文言语句 从2002年开始，文言翻译采用主观题型，提高了对学生能力的要求。其难点主要在对重点词语的准确理解，对文言句式或固定格式的正确处理，对语句整体语意的总体把握等。 ●难点磁场 ［试题1］(★★★★)阅

八、阿Ｑ正传<br> 课堂教学设计１<br> 一、教学目标<br> （一）透过艺术形象领会思想内容，学习鲁迅清醒的识别能力和热切的爱国情怀。<br> （二）分析阿Ｑ人物形象，学习人物描写的方法。<br> １．通过心理描写

文言句式 “与现代汉语不同的文言句式和用法”是文言文学习与备考中的一项重要内容，它涉及的方面较多，也比较灵活；另一方面，准确理解并把握文言句式也是翻译中的一个难点。 ●难点磁场 ［试题1］(★★★★)(原文见难点18选文

《死水》 一、重点难点分析 1．第四节为全诗的重点，对全诗内容进行总汇。“这里断不是美的存在”是对“死水”本质上的批判；“让给丑恶来开垦”是对前面“死水’加速腐朽种种情景的总括；“造出个什么世界”是对旧中国的诅咒，集中表

在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话 教学目标 1.培养从分析篇章结构入手，理清文章思路的能力。 2.培养探究文章涉及的主要问题，把握全文的能力。 3.教育学生培养高度的历史使命感，树立振兴中华的远大理想。 教学重点

《三首》◆教学目的1、了解上古至春秋中期的古代社会生活，陶冶高尚道德情操。2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。3、领悟“我”的形象塑，把握艺术技巧。◆教学重点1、形象思维及人物形象。2、典型情节及精练语言。3、树

《归园田居》教案（原创） 徐旭敏 教学目的： 1． 体会作者在文中表现出来的思想和心态，进一步了解其文其人。 2． 初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 教学课时：一课时 教学方法：讨论法/品读法 教学步骤和过程 一、 导入：

一、 理念：充分尊重学生的主动性，充分发挥教师的主导性，将能力和技巧化入知识当中，以基本知识为起点，逐步培养学生的自读能力和运用语言的技巧。在知性与感性的思维循环中，任学生驰骋，逐步把握散文语言的特点，进行审美体验，理解

一、教学目的: <br> 1.基础知识目标：了解课文内容；熟悉课文表达方式；<br> 2.思想教育目标：理解作者情感世界。<br> 3.能力培养目标：掌握分析散文的基本方法；具备相关的能力。<br> 二、教学重点、难点:

语句排序既考查了语句间的连贯，又考查了对多个语言单位的排序组合；这种排序组合，既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容、写作及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。<br> ●难点磁场<br> &nbsp..

教学目的 1、 了解“随笔”的文体特征。 2、 理解本文在当时的现实意义，识记有关字词，识记有关文学、文史知识。 3、学习鲁迅文章的个性化的语言特点，特别是它的战斗性。学习鲁迅先生关心民族的前途和命运、以天下为己任的强烈

《边城》（节选）教案 山东垦利一中王同亮 教学要点： １、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析人物的人性美 ２、（次）分析本文的文化内涵 教学法：运用探究式教学法 课时：１节 教学过程： 导引：中国现代文学史上有一位大