高中教案

一、说大纲要求 新课程标准和新大纲对高中语文阅读与鉴赏的介定与要求其中有以下几点：1、发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。2、注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、

教学目标 1、 了解寓言式杂文的艺术特点，学习解读寓言故事及人物形象、透视深刻寓意的方法。 2、 把握文章的写作意图和主题思想；深入探索作者赋予一些典故的新的时代内容及其艺术效果。 教学重点 了解课文的思想观点，认识寓言

【教学目标】 1． 领悟作者的思想感情 2． 学习作者运用语言的技巧 【教学重点】 1． 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果 2． 感悟景语和情语浑然一体的妙处 【教学难点】 1．作品中的

【背景资料】 一、维纳斯为何失去双臂（张菊生） 维纳斯是罗马神话中爱和美的女神，即希腊神话中的阿佛洛狄忒。大约公元前4世纪时，希腊著名的雕刻家阿海山纳在神话的基础上加以想象和创造，用大理石雕成了这一艺术珍品，但后来散失了

【背景资料】 一、作者介绍 钱钟书（1910—1998），现代文学研究家、作家。字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。 钱钟书是古文家钱基博的长子，自幼受到传统经史方面的教育。1929年考入清华大学外国语文系，又广

【背景资料】 一、《细胞生命的礼赞》译者序（李绍明） 1987年冬天，在美国朋友钱杰西博士（Jessie Chambers）建议之下读了这本小书，我欣喜、激动的心里，充溢着“相见恨晚”的遗憾和毕竟相见的庆幸。 自从我带着

配套课件一个 教学目标： 1、掌握欣赏散文、把握文章主旨的方法。 2、比较前人笔下的荷花与作者笔下荷花内涵的不同。 教学重点、难点： 1、整体把握文章，领会文中“情”“景”“理”三者的交融。 2、感悟作者笔下荷花的内涵。

《我若为王》教案 江苏省张家港高级中学 刘步春 一、导入 让学生上黑板书写篇名，给“为”字注音释义；写作者名字，注音释义。 强调：作者名字多么形象：天青色的、用机栝发箭的弓。在现代文学史上，聂绀弩是继鲁迅、瞿秋白之后的一

拿来主义 教学目的： 1、把握文章的思路、观点； 2、品味、学习形象生动的语言。 第一课时 教学要点：理清思路，总体把握文章内容和结构 教学过程： 一、检查《荷塘月色》的背诵 二、导入新课 夏天，

教学班级：某普通中学高一级某一普通班《秋水》是高一级第五单元最后一篇课文一， 教学目标1， 理解课文阐发的人生道理，力戒骄傲自满。2， 学习对比的写作方法。3， 通过自读课文，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。4，

一、 背景 对散文的阅读，可以说大多数学生是无从下手，一篇文章读下来，只认识几个字，即使是读两遍、读三遍，对思想内容还是一无所知。《普通高中语文课程标准》对高中阶段散文阅读的要求是：了解作品所涉及的有关背景材料，从整体上

教学目标： 了解有关历史，理解历史悲剧在历史发展进程中的作用； 理解废墟对现实的指向，体会作者的忧患意识； 懂得作者严谨的行文思路，思想结构； 品味文章深刻而富有哲理的语言风格； 教学重点： 作者严谨的行文思路，思想结构

《庄子：在我们无路可走的时候》课堂实录 执教者：方彦萍 整理者：熊友江 师： 有人说：“一部人类史可以说是追求幸福的历史，也可以说是力求摆脱痛苦的历史。人类文明的演进从来未曾消除过世间的苦难和人心的焦..

项链 一、 导入 美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐 = 物质消费 ÷ 欲望。从经济学观点来看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？ 二、 作家 作品

《兵 车 行》 教学目标： 1、 培养学生在诵读吟咏中体会诗歌意蕴含蓄的特点。 2、 了解七言古诗的有关知识。 3、 学习诗人“缘事而发，即事名篇”的现实主义精神，理解诗人的创作风格。 教学重点、难点： 重点：理解诗人的

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高考散文阅读的提问方式与答题技巧 一、理解：理解文中重要的词语和句子。 是什么？ [2001年上海春]·文中与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”相呼应的一句是： 在最倒霉的时候，在最倒霉的地点，在最倒霉的情况下，顶着最倒

学目的： 1 了解《三国演义》的内容、地位及价值 2 了解主要人物的思想性格 3 欣赏传神生动的语言描写 教学重点： 探究人物性格 教学过程： 1 引入“失街亭”前后故事 2 重点讲解街亭重要的战略地位，并请学生简要复述

高考现代文（1997年-2003年）阅读解题思路分析及演练 阅读下面的文字，完成24-28题。（20分，1997年） 《中国新文学大系?散文二集》导言（节选） 郁达夫 （1935年4月） 在四千余年古国的中国，散文的内容

约42850字。古典诗歌鉴赏专题总领课教案 说明： 本专题复习教案由三个子教案组成，每个教案一课时：专题总领课教案；如何把握诗歌的形象；怎样品味诗歌的语言和赏析诗歌的表达技巧。 一、古典诗歌鉴赏专题总领课教案 教学目标：