《拿来主义》教案13

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

拿来主义

教学目的：
1、把握文章的思路、观点；
2、品味、学习形象生动的语言。
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学要点：理清思路，总体把握文章内容和结构
教学过程：
一、检查《荷塘月色》的背诵
二、导入新课
夏天，气温高，蚊子多，晚上很难睡着。有人打开窗子，好不好？（不好）那么将窗子关得严严的，行不行？（不行）但是，天下之大，什么人都有。有的人怕热而打开窗子，更有人怕蚊子关死窗子。为此，鲁迅先生写下了《拿来主义》。
三、朗读课文
四、梳理思路，把握文章内容和结构
讨论：1、文章总的论题是什么？
　　　　　2、作者在哪一段提出拿来主义的内涵？
　　　　　3、作者为什么要提倡拿来主义？请从文章中归纳几个原因。
　　　　　4、文章8、9段的内容是什么？
明确：
1、文章总的论题是什么？
（这实际上涉及到文章中“大宅子”的比喻内涵）目前，有着不同的理外国文化，有人认为谈的是对待本国文化遗产，第三类人认为谈解。有人认为谈的是如何对待的是如何对待中外文化遗产。我认为，第一意见比较对，因为文章从“闭关主义”极其变种“送去主义”说起，都是从中国与外国关系的角度谈的，提倡除给外国人“送去”之外，还得要从外国那里“拿来”。但是，本文论述的，通常也完全适用于对本国传统文化的态度。所以，有人干脆笼统地说，本文谈的是如何对待文化遗产的问题。
2、作者在哪一段提出拿来主义的内涵？
　　这是文章第7段提出来的。说得明白些，就是用自己的脑袋去分析，用自己的眼睛去鉴