高中教案

教学案例：激活古文教学课堂 灵石中学语文组 叶贤斌 一、引言 在中学语文古文教学中常常出现一种情况：当教师在讲台上滔滔不绝时，坐在下面的学生却昏昏欲睡。今天，我们在不断进行教育改革的尝试，那么，大胆解放思想，突破应试教育

正确使用成语（教案） 灵石中学语文组 叶贤斌 教学课题: 成语的理解和使用 教学目标: 让学生掌握高考成语题的解题方法 教学重点: ①理解容易望文生义的成语 ②辨析容易混淆的成语 教学课时: ２课时..

布局 一、议论文在布局方面的要求： 严谨完整，条理分明，层次清楚，通体匀称。不论是段落层次，还是论据安排，也不论是开头结尾，还是过渡照应，都要紧扣论点展开。 二、具体地说应做到几点： 1、有引人注目的开头（引论），有论据

《雨巷》多媒体课教案 南阳市二中 王伟 教学目的: 体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。 教学设想: 把握中心意象，深入体会诗歌情感。 教学步骤: 一、导入： 今年夏天有一个很明显的天气特征,是什麽? 生答：“多雨！

《拣麦穗》教学设计 广州市第六中学 吴玛琍 教学对象：高一年级学生 课型：散文赏读课 课时：2课时 教学目标： 1、欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情； 2、赏析文中的景物、人物描写，通过品味

《故都的秋》教学设计 广州市六中 吴玛琍 一、教学对象分析 本校高一的学生对散文"形散神聚"、"情景交融"的特点已有一定的认识，对散文的内容美与语言美也有一定的体会。并且，在课外背诵了一定数量的古代优秀诗词及散文。但是，

课题：我 与 地 坛 授课人：唐永红 时间：2003.10. 一、教材分析： 1、教学目标： 认知目标：理解作者对生死和亲情的感悟。 能力目标：鉴赏和评价作者对生死和亲情的感悟。 情感目标：感悟生命意义，深切感受母爱。

胡 同 文 化 (课间：屏幕上出示课题、作者、背景胡同图片、背景音乐《胡同里有只猫》) 幻灯片1（故宫，万里长城，天安门，圆明园） 一、 导入 教师：同学们，上新课之前老师想了解一下，如果有机会到北京旅游，或者说你们三年

故都的秋 教学目的： 1． 整体感知课文，体会散文“形”、“神”合一的艺术特色。 2． 品味语言，体会作者的思想感情。 教学重点： 通过语言的品味体会文章的思想感情。 教学时间： 一课时 教学步骤及主要内容： 一． ..

文 言 句 式 [教学目的] 1、立足课本，指导学生归纳、整理文言倒装句的一般特点、规律，面向会考。 2、学会运用倒装句的特点和规律来正确判断句式、理解句意，知识与能力结合，延及高考。 [教学方法] 1、在教学过程中，以

实词复习 第 1 周（ 9月 3日—— 9月 8日 ） 教学案 【主 备 人】 【考点要求及分析】实词复习指导，辨析实词，知识点归类 ..

春天，遂想起 [教学目标] 一、 体会作者在诗中表达的浓浓乡愁和深深的爱国情怀。 二、 学习本诗以形象思维和富有变化的重叠句式来抒情表意的写作手法。 [重点难点] 一、 理解诗人以“忆江南”的方式表达的对故土、对祖国的游

《荷花淀》教案 南阳市二中 王伟 教学目标：品读人物语言，把握作品主旨，体会孙犁独特的艺术风格。 学习重点：体会人物语言的微妙、传神，感悟运用人物语言塑造人物的创作方法。 教学方法：蜻蜓点水法——通过人物语言，把握作品主

《高考语文专题复习：压缩语段》教案 江苏省邳州市炮车中学 汤继宗 教学目标： 1、 明确压缩语段的几种类型。 2、 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。 3、 掌握几种常用的压缩语段的方法。 重点难点： 培养学生对语段

胡同文化 江苏省沭阳高级中学 许艳红 教学目标： 1、理解北京胡同文化的内涵。 2、品味作品的语言风格 3、体会并准确把握作者对胡同文化的复杂思想感情 4、初步培养学生感悟文化的能力，分析隐藏在事物现象背后..

胡同文化 江苏省沭阳高级中学 许艳红 教学目标： 1、理解北京胡同文化的内涵。 2、品味作品的语言风格 3、体会并准确把握作者对胡同文化的复杂思想感情 4、初步培养学生感悟文化的能力，分析隐藏在事物现象背后..

《雨霖铃》解读 永春华侨中学 郑佳兴 一、教学目标 （一）情感目标： 借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。 （二）知识目标： （1）通过反复朗读，感知作品内容和思想感情；

我的呼吁 [法]史怀哲 上课时间：2003年12月6日上午第三节 上课地点：**市一中高一（10）班 任课教师：东方雪 听课范围：一市三县学科带头人、教学骨干近50人 A学习目标： 1．能说出这篇演讲词中作者的主张以及发

秋 水 湖南省岳阳市岳阳中学：余佳望 教学目标：了解庄子；掌握重点词语和特殊的句式；理解文意，熟读全文。 教学重点：掌握重点字词；了解特殊句式；积累成语“望洋兴叹”“贻笑大方”。 教学难点：借助语境推断 “旋其面目”一句

《读》教学设计 浙江省杭州市余杭高级中学 沈浙瑛 教学目的： 1.理清文中作者的阅读感受，认真探讨文章的中心意思。 2.理解文章中难句，体会这些句子中隐含的意思。 3.抓住文中词语，体会作者语言风趣的特点。 4.了解本文