高中教案

《琵琶行》教学设计 长江大学附中 许金堂 教学目的 1、欣赏诗中运用比喻、形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 3、学会

南州六月荔枝丹 教学目的： 1、 掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序； 2、 以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法； 3、 从课文引用的材料中，在思想认识上受到一定的启发教育 4、 领会本文准确地运用

登泰山记 施教者 杨啸峰 学习目标： 1、了解作者及桐城派，积累一些文学常识。 2、积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等词的意义和用法，并疏通文意。 3、激发对祖国河山的赞美与热爱之情。 4、阅读文中的精彩片段，体会作者写景

导语：你觉得现在的你幸福吗？ 由于个性和成长历程的差异，每个人获得幸福的能力也是有所差异的，有些人容易感到幸福，有些人的幸福感却屈指可数。我们现在来做一个简单的心理测试，看看你的幸福指数有多高。 题：若是有一个闪闪发光的

泪珠与珍珠 琦 君 通山县职业教育中心 谭 禛 教学目标： 1、 整理、分析文章中所写的几种泪。 2、 体味文章中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学。 3、 联系实际生活，细细品味文章中的感情，使之升华。 教学重点与难点：

课 题 古诗词鉴赏 研讨时间 执行时间 教学目的 与要求 1、学习古代诗词的优秀传统。 2、理解语言，体察语境，把握情感。 重点难点 理解词语在诗词中的含义、表达效果及表达情感。 教具准备 幻灯机投影 教 学 程 序 一

编号〔 〕日期 / / 课题：【读《伊索寓言》(一)】 【教学目标】 1、整体把握文章，理清文章的思路。 2、研读作者关于九个故事的议论，解决疑点。 【教学重点】 读懂九个故事的寓意 【教学过程】 一、导入 《伊索寓..

《为了忘却的记念》教案 教学目标： 1、感受革命作家的人格魅力，学习其献身理想的的精神。2、品味语言，理解关键句子的深刻含义，体会作者悲愤的思想感情。 教学过程： 一、 1、导入：由视频“惯于长夜过春时”导入。幻灯片1

雨 巷 戴望舒 教学目标：1、了解《雨巷》中象征手法的运用及诗中意象的象征意义。 2、对丁香这一意象的深层理解。 3、培养学生对现代诗的感悟力。 教学重难点：1、了解诗作的时代背景及诗人的时代心情 2、理解雨巷、丁香般姑

胡同文化胡 同 文 化 ---摄影艺术集《胡同之没》序 【教学目的】 概括北京胡同文化的内涵； 体会作者对北方胡同文化流露的感情。 【教学难点】 本课学习的难点是对全文中心意思的概括。 【教学课时】 两课时。 【教学设想

高三诗歌鉴赏题解题指要 一、基本概念指要 1、表达方式 诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。 描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和间接

学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。 高 三 语 文（第36讲） 主讲教师：潘勤（省常州高级中学 高级教师） 自然科学类文章阅读

胡同文化 一、导入： 1、“胡同”就是小街巷，是民间特别是北京特有的一种建筑格局，我们宁波人管它叫“弄堂”。“文化”从广义说，是人类历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义上，指社会的意识形态以及与之适应的制

《故乡的榕树》教案 学习目标： 1． 体会作者借“榕树”所抒发的浓浓的乡思、乡恋； 2． 借鉴回忆性散文“寄情于物”的写法。 一、 导入新课 今天我们一起来学习黄河浪先生的一篇散文——《故乡的榕树》。从文章的标题可以看出

诗歌鉴赏指导教案(2005级用) 诗歌鉴赏高考要求：鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 目标： 1、弄清高考要求，阐释考点 2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧 3

高中语文教案 二十五 鸿门宴教案 一、教学目标 （一）学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾、斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。 （二）继续学习比较阅读法，增强学生读史的兴趣。 （三）了解项羽、刘邦等人的个

沁园春·长沙 师生讨论，共同欣赏 1、把握诗歌的整体思路2、鉴赏诗歌语言及诗人的宽广胸怀3、领略诗人对于秋天独到的理解。 鉴赏诗歌语言领略诗人对于秋天独到的理解 多媒体 济钢高中 房伟 一、欣赏秋图：秋图：万山红遍，层林

项脊轩志 归有光 教案设计：福建省福州第八中学 林子 ［教学目标］ 知识目标 1.学习常用实词和虚词的用法。 2.把握文中出现的文言特殊句式。 能力目标 1.学习文中词类活用现象及其规律。 2.学习归有光散文的特点。 情

荆轲刺秦王 教学目的 1.运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。 2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 3.掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、

第九章：文言文的最佳教学模式 （一）、剖析学生“厌”学文言文的原因 1、文言文本身的因素。文言文毕竟是古代的语言，和白话文的相去甚远也使得它难免令人感觉晦涩难懂。对于学生来说，“无用”加“难懂”，哪里还能提起学习的兴趣呢