高中教案

《米洛斯的维纳斯》说课稿 广西梧州七中 黄琳 各位评委： 下午好！今天我说课的课题是《米洛斯的维纳斯》，下面我分七部分展开论述： 一、教材分析 本文是高中语文第二册第二单元的最后一篇。第二单元的学习重点是“研究探讨，深入

再 别 康 桥 教案设计：高一年级 徐雪 教学设想： 这是一首柔婉，舒缓的别离诗。我主要是通过反复诵读的基础上引领学生进入诗人营造的意境，体味诗人的缠绵惜别之情。在意象 意境 心境的把握上体味它的诗意美，进而感受诗人的追

项脊轩志 教学目标 （一）学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 （二）体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 难点重点 作者对小屋的眷恋之情。 课文记叙了母亲祖母妻往事？这些事情是怎样串连起来

第十七课 与妻书 林觉民 一、教学目标 （一）学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。 （二）理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相

扩展语句教案 教学目标：能按要求扩写语句 课 时：8课时 授课人：彭爱明 一、考点解析：（见书P131“考点研究） “扩展语句”是2000年新增的高考内容。这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、表意欠明确，表达欠具体，

压缩语段 目 标；把一段话或者一个长句进行正确地提炼、概括和压缩。 课 时：10课时 授课者：彭爱明 一、考点阐释： 压缩语段：根据测试的要求，将一段文字表达的精髓提取，并用语言恰当地表达出来。在压缩语段中，压缩掉的是语

江苏江都市丁沟中学 张广祥 寡人之于国也 【背景材料】一、作者介绍孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，

第二编 错别字 [考试说明] 识记现代汉字的字形 [指导内容] 一、有关汉字的基本常识 1．汉字是记录和传达语言的书写符号。汉字属于表意文字。 2．汉代人分析汉字所归纳出的汉字造字方式共六种，又叫六书，即：象形、指事、会

古 典 诗 歌 鉴 赏 ------- 如何鉴赏诗歌艺术特色 授课人：安西中学白吉祥 教学目标： 1、分析诗歌的表现方法及表达作用, 2、培养鉴赏古典诗歌能力，提高解答古典诗歌鉴赏题能力。 教学重点：学会分析归纳诗 歌艺

《〈呐喊〉自序》课堂实录 教师：同学们，今天我们来分析鉴赏现代中国的民族魂鲁迅先生的一篇文章《〈呐喊〉自序》。请同学们把课本翻到第67页（板书课题）。 学生翻开课文。 教师：我们初中的时候学过鲁迅先生的许多文章，如《藤野

闺塾说课稿 保定市美术中学语文教师 杨超 2004 7 6 一、说教材 《闺塾》选自新编语文教材第四册第五单元，本单元学习中国古代戏曲，重点是欣赏中国古代戏曲的..

花未眠 川端康成 教学目标 1、理清文章脉络，把握作者所要表达的主要观点。 2、了解触景生情、即事明理的艺术特点。 3、理解作者对自然美与艺术美的执着追求。 教学过程 一、 导语设计 大家早上好（十点以前）みなさん，ぉは

《 宽容》序言 房龙 教学目标： 1领会本序言的独特的写法，把握作者寓于故事中的哲理； 2训练学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力； 3 培养学生对关键性句子的理解能力。 教学课时： 一课时 教学过程： 导语：

现代文阅读复习教案 教学目标：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品 1、培养理解能力 （1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2、培养分析综合能力 （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章

桂阳一中集体备课课时教案 主备人：欧阳光生 第 1 节 总序第 节 课型：电教课 课 题 项 链 研讨时间 4.15 执行时间 教学目的 与要求 1．理清情节，在情节发展中注意欣赏精巧的结构，领会情节发展偶然中的必然性。

H版高中语文教材第三册 《呆气》教案 甘肃省山丹二中 相正平 教学目标： 1、弄清题意，把握主旨。 2、理解本文的论述结构和论证方法。 教学设计： 1、安排一教时。 2、以学生自学为主，教师指导为辅。按照理清结构——把握

《宽容序言》教案 教与学目标： １、 掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意。 ２、 多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。 教学与重点、难点： １、 理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。（

美腿与丑腿 教学目标： 1． 把握作者的主要观点，并了解文章的论证过程。 2． 培养学生自主学习、探究问题、延伸拓展的能力。 3． 了解富兰克林的生平、成就及其伟大人格，理解文中所写的两种人的不同的生活态度，培养学生积极

古诗鉴赏系列训练 理论指导：鉴赏古典诗歌，怎样在理解文本的基础上真正进入诗人所创造的情境，体会诗人的思想感情，把握作品的主旨呢？知人论世，连类比较是一种较好的方法。社会时代背景不同，诗人的身世经历不同，人生理想、价值追求

泪珠与珍珠 焦作市第十一中学 李育杰 教学目标： 1、 引导学生透彻理解“泪珠”与“珍珠”的内涵。 2、 深刻理解泪珠与珍珠的关系。 3、 感悟文章中蕴涵的哲理，提高自身的情感。 教学设想： 这是一篇很美很婉约的文章，而