高中教案

左忠毅公逸事 福建省福州市第八中学 林子 【教学目的】 一、掌握重要文言词语的意义，理解文言特殊句式。 二、了解左光斗善于识人的卓越见识和不计较个人的荣辱生死和以国事为重的可贵品质，从中汲取教益。 三、学习本文的写作特点

“少年情怀都是诗”活动课方案 一、 活动目的 1、 培养学生鉴赏诗歌的能力； 2、 培养学生朗诵诗歌的能力； 3、 培养学生创作诗歌的能力。 二、 活动中心 肯定自我，展现自我 三、 活动设想 通过一个单元的学习，学生基

道士塔 余秋雨 刘刚， 四川省眉山市东坡区太和高中教师 教学目的： 1、 体会抒情散文强烈的情感的表现特点 2、 体会本文诗化语言的美，体会本文含义隽永的语句的含义 3、 体会本文的结构特点 教学重点：教学目的1、2 教

《荷塘月色》案例 乍浦中学 潘媛 案例主题与背景 时间：2004年10月19日 星期二 地点：乍浦中学五楼会议室 对象：高一（10）班学生 （53人） 教学时间：第二课时（第一课时：理清作者的思想感情脉络，了解作者心里“

13 《呐喊》自序 ●教学目标 知识目标 1.了解和把握“序言”这种文体。 2.理解和掌握“寂寞、川资、格致、不名一钱、慰藉、侥幸、悬揣”等词语。 能力目标 1.了解和概括鲁迅先生的生活经历和思想发展过程。 2.理解写作

新课标下的《荷塘月色》 学校：广东省恩平市华侨中学 姓名：关健明 类别：教学设计 一、教学目标 1、 学会朗读抒情散文，体会作者的思想感情 2、 培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯 3、培养学生“于无疑处生疑”的能力

《蜀 相》教案 文成二中 徐英英 教学目标 l 掌握诗歌诵读的基本方法。 l 了解诗歌常见的表现手法。 l 多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。 l 了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。 l 把握重点词语，

6．罗曼?罗兰（节选） 1．课文解读 ⑴作者简介 斯蒂芬?茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼?曼兰和罗丹..

歌词四首说课教案 佛冈中学 王夏 我今天所说课的篇目是《歌词四首》，它是新教材广东版全日制普通高级中学语文教材必修二第二单元诗歌单元扩展阅读中的一课。我的说课共分为五个部分，它们分别是：说教材、说教法、说学..

4．“布衣总统”孙中山（节选） 1．课文解读 ⑴作者简介 陈廷一，当代传记文学作家，先后出版了《皇天后土》、《孙中山大传》（上下卷）、《许世友传奇》三部曲、《贺氏三姐妹》、《宋氏三姐妹》、《宋氏三兄弟》、《孔祥熙大传》、

课题： 故都的秋［高中语文第三册］ 制作人： 邗江区公道中学 吴正兵 学生情况分析： 目前的教学现状无疑对学生文学鉴赏能力的培养极为不利。就散文而言，学生一般只重视字面的理解，缺乏品味的意识。近几年的高考卷散文赏析的成分

胡同文化 备课:欧阳光生 教学目标 1、体会作者对传统文化的深厚感情，培养学生的批判意识。 2、指导学生理清思路，概括要点，正确理解北京胡同文化的内涵。 3、学习作者作平实朴素的语言叙事抒情的手法。 教学重点 指导学生抓

巴尔扎克葬词 富阳中学 无宾 教学目标： 知识目标：深入鉴赏文章的情与理，体会本文所表达的强烈的思想感情和深邃的哲理。 能力目标：阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者深刻的思想境界。 情感目标：理解文章的内在情感。 教

高一第一册语文新教材期末复习（三） 教学目标 1．了解诸子百家的思想观点和政治主张。 2．掌握有关文言词语和句式。 教学时数 1 课时 教学步骤 一、能力培养释要。 本单元学习先秦诸子散文。 先秦诸子散文以春秋战国之交为

3．北大是我美丽羞涩的梦 1．课文解读 ⑴作者简介 王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高

2．我很重要 1．课文解读 ⑴作者简介 毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。十七岁赴西藏当兵，在高原边防部队服役十一年，任卫生员、军医。后专业回北京，在北师大获得文学

1．朝抵抗力最大的路径走 1．课文解读 ⑴作者简介 朱光潜(1897-1986)，著名美学家、文艺理论家、翻译家。安徽桐城人。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯

《沁园春?长沙》教案 哈尔滨第五中学 邹潇潇 教学目标：1、欣赏本词绚丽壮美的意境和精妙的语言艺术。 2、了解本词所表现的高远志趣和豪迈情怀。 教学重点：欣赏本词绚丽壮美的意境和精妙的语言艺术。 教学难点：了..

体验情感 丰富情感 —— “体验情感”单元教学设计之感受亲情 授课者：杨 旻 总体思路：阅读引发活动，活动带动阅读，学会表达感情，促进写作 活动内容：新课程第二册第一二单元 活动目标：体验情感、丰富情感 活动安排： 第一

《再别康桥》教学设计 真实单位名为广东省恩平市华侨中学，真实的姓名为关健明 教学目的：鉴赏课文的思想感情和艺术表达之美 教学内容和步骤： 一． 诵读课文，讲解节奏。 二． 研讨： 1。作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么