高中教案

串台词 江苏省洪泽县中学 张宝玉 备课时间： 上课时间： 课 题：如何写作串台词 课 型：专题复习 教学目的： 提高学生语言表达水平，明确“简明、连贯、得体”考纲要求。 教学重点： ..

巴尔扎克葬词 【教学目标】 1.了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。 2.正确理解雨果在文中所阐述的自己的人生观、生死观。 3.从关键词或句子结构的角度，鉴赏既诗化又哲理化的语言，充分体味其中所

1﹒毛泽东词二首 福州屏东中学 张建环 教学目标： 1、理清本词的思路，把握诗歌的思想感情和表现手法，体味作者精妙的构思，借景抒情、情景交融的写作特点。 2、能够让学生了解古典诗词形式，通过诗的意象体会欣赏诗歌的象外之象

课时教学设计 课题：体验友情——参考阅读《冰心,巴金这个人……》 教学目标： 1、 体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情； 2、 激发每一位同学关注和袒露自己友情的勇气和积极性； 3、 探讨一些关于友情的问题，培养

《秋 水》教案 教学目标与要求： 1、 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 2、 了解庄周及他的哲学思想，准确把握文章的思想内容。 3、 通过自读，培养和提高学生新闻记者和理解文言文的能力。 教学重点与难点

毛泽东词二首 设计:李玉山 沁园春?长沙 . 【教学目标】 通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在

《窗》教学设计 矿泉中学 张翠好 教学对象分析： 高一学生阅读情感类散文能力较强，但对于议论散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到课文的深刻的思想和哲理。 教学内容分析： 《窗》写的是日常生活中司空见惯的事物，作者却写出了不

我一无所求 泰戈尔 一、 教学目的： 1、 通过本诗的学习初步了解泰戈尔早期的诗歌“爱”的主题： 2、 体会诗歌的言语美。 二、 教学难点： 1`、体会诗歌平和、恬淡风格； 2、现出来的博爱思想——追求人与自然的和谐。

辨析并修改病句 怀集一中语文组 吴荣军 [考点透析] 《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层级D”。 《考试说明》规定了六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合

南州六月荔枝丹 教学目的 1.使学生了解科学小品的一般知识。 2.使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。 3.让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。 4.让学生体会本文既有科学性、又有文学性

《失街亭》教案 授课时间：2004年4月 授课班级：高二（5）（8） 浙江丽水师专附属高中 汤蓓蕾 一、教学目标： 1、 了解《三国演义》的主要内容。了解街亭重要的战略地位以及失街亭对蜀国的政治影响。 2、 理解诸葛亮和

《药》教案 授课时间：2004年2月17日 授课班级：高二（5）（8） 浙江丽水师专附属高中 汤蓓蕾 一、教学目标 1、 了解《药》的写作背景，理解以“药”为题的深刻含义。 2、 分析小说的情节和线索，掌握小说以明暗两线

《红楼梦》教案 授课时间：2004年3月 授课班级：高二（5）（8） 浙江丽水师专附属高中 汤蓓蕾 一、教学目标 1、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2、了解课文中怎样描写贾府这一典型

窗 作者： 钱钟书 l 教学对象分析： 高一学生有一定的学习能力，课堂上培养他们小组合作、讨论、交流的习惯，鼓励他们发言表达自己的见解。 l 教学内容分析： 《窗》这篇文章是以自我的情感体验、观察理解为基础抒写个人的见解

2004－2005学年度上学期 高中学生学科素质训练 高二语文期末测试题 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。 第I卷（选择题 共45分） 一、（18分） 1．下列各组中

谈《水浒》的人物描写 甘肃省山丹县第二中学 相正平 教学目的： 在学习《林教头风雪山神庙》的基础上，求得理性的升华，了解茅盾先生对《水浒》人物描写所持的鲜明观点，及其以林冲、杨志、鲁智深为例的精辟分析。 教学设想： 一、

基础知识讲座——辨析并修改病句 病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 一 语序不当 例l：我们认真研究听取了大家的意见。 例2：学生、领导、老师都参加了开学典礼。 1、定语和中心

作者 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别署饮冰室主人，广东新会人，光绪举人。我国近代资产阶级蒙思想家，文学家，学者。 梁启超是中国近代思想的一个主要代表人物，最早用资历产阶级史学观点和方法来研究中国历史，也

《菱角的喜剧》 秦牧 教学目标： 1学习作者从生活现象中悟出道理，并张开想象，广征博引，来进一步阐述道理的写作特点。 2理解作者认识事物要有正确方法的观点。 3体会口语化表达。 教学重点：学习写作特点 教学手段：提问、讨

郑伯克段于鄢 教学目标：1、体会作者借历史事件寄寓思想感情的艺术。 2、培养学生团结友善、坦诚相待的品质。 教学重、难点：1、疏通文意，把握故事发展脉络。 2、继续对文言重点实词、虚词与特殊句式的学习。 3、注重分析人物