高中教案

辨析并修改病句 长沙外国语学校 凌霄鸿 ●锁定考试目标 【考点阐释】 所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。近年来，《考试大纲.

正确使用词语（含熟语） ●锁定考试目标 【考点阐释】 词语是语言的重要组成部分，是重要的信息载体。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。近年来，《考试大纲》对词语的测试要求是“正确使用词语（含熟语）”，能力层级为

正确使用标点符号 ●锁定考试目标 【考点阐释】 标点符号是现代书面语中辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。运用标点符号的能力是语言运用的基本功之一。近年来，《考试大纲》

识记现代汉字的字形 ●锁定考试目标 【考点阐释】 汉字是汉语的书写符号和基本载体，具有浓厚的文化性和民族性。对汉字字形的考查，是理解汉字特点、规范汉字用法和弘扬民族文化的重要内容。近年来，《考试大纲》对字形的测试要求是“

《项链》“读写说一体化”教学设计 陆河县河田中学 彭晋龙 一、 教学目标： 1、 了解作者及其作品，理清情节 2、 引导学生提高自主探究的能力 3、 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用 4、恰当评价玛蒂尔德 5、正

《我与地坛》说课稿 一、说教材 《我与地坛》是高中语文第一册第二单元的自读课文。编者的意图是在学生整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，重点培养学生品味散文语言，赏析散文表现手法的能力，从而实现能力迁移，完成阅读教学在

句式仿写 教学目标 1.认识理解仿写的题型。2.提高学生仿写句式的能力。 一、高考示例 1、下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 （2004年全国高考试卷24题，4分） 第一题：春晖盈大地（正气满乾坤） 科学能致

标点符号专题 考纲要求：正确使用标点符号。 教学目的： 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考题，寻找规律，掌握考查的重点。 3、加强学生方法的指导，强化基础训练。 教学重点：学考的12种

课 题 守财奴 共 2 课时，第 1 课时 总第 11 课时 教学目标 1、 知识与技能：了解有关文学常识；阅读课文，整体感知课文内容，梳理故事情节，初步了解人物的性格特征。 2、 过程与方法：设计问题，引导学生阅读课文

课 题 陈奂生上城 授课日期 共 2 课时，第 1 课时 总第 8 课时 课 型 自读课 教学目标 1、 知识与技能：熟悉小说的故事情节，初步感知人物塑造的方法，把握作品人物形象的特点及其意义。 2、 过程与方法：自读课

课 题 项链 授课日期 共 2 课时，第 1 课时 总第 5 课时 课 型 新授课 教学目标 1、 知识与技能：介绍作者及其写作风格，以便学生把握他对小说中人物的态度；阅读课文，理清故事情节，把握线索和关键细节。 2、

《灯下漫笔》教案 华中师范大学第一附属中学 汪义芳 《灯下漫笔》教案 一、 教学目标： 1、 了解散文的特点； 2、 领悟该文所表达的深刻思想； 3、 品味作者以情入理、情理交融的表达艺术； 4、 理解文中含义丰富的语句

《项链》教案 教学目的：品味欧·享利式的结尾；认识虚荣的危害；学习文章留空的艺术手法 教学重点：注意辩析虚荣和过度的虚荣，探求隐藏于悲剧后面的根源；鉴赏文学作品中“空白”的艺术魅力 教学课时：两课时 教学步骤：第一课时

文言文翻译 主备人：沈雷 教学目标 1、明确高考文言文翻译的要求、方法 2、形成初步的文言文翻译能力。 教学重点：方法的归纳 教学难点：翻译的操作 教学过程： 一、预习题 读下面的文言句子，给老师的翻译找错误 ①晋侯、秦

课 题 滕王阁序 授课日期 共 4 课时 总第 37-40 课时 课 型 新授课 教学目标 1、 知识与技能：了解有关的文学常识；熟读课文，结合注释疏通文意，整合课文内容，理解作者写作思路；了解骈文的两大特征（对偶与用典

课 题 逍遥游 授课日期 共 2 课时 总第 35-36 课时 课 型 新授课 教学目标 1、 知识与技能：初步了解庄子其人，整体感知课文的基本内容；探讨文章的思想内涵和说理方法；总结文中的语言知识。 2、 过程与方法：

小学而大不遗 ——《愚溪诗序》教学过程纪实 江苏省张家港高级中学 刘步春 课前预习：对照注释，疏通课文。 第一教时： 识文字 明文句 1、背景交代 上课了，板书，写下课文的题目和作者姓名，我说道：“这是柳宗元被贬为永州司

与韩愈对话 ——《师说》学案 一、学习目标 1．感知韩愈就“师”作如何“说”，把握作者基本观点； 2．体会作者如何“说”，学习借鉴本文事理结合论证和对比论证的方法； 3． 掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、

劝谏艺术探微 ——《谏太宗十思疏》学案 学习目标 学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术； 2.领悟“十思”的积极意义； 3.积累文言阅读功底：掌握“浚、殷、冲、牧、雍、谬、董、振”等实词的词义；辨析“安、信、求、治”等多

《米洛斯的维纳斯》教学设计 福建省柘荣一中 林元荫 教材分析： 《米洛斯的维纳斯》是日本当代诗人、小说家清冈卓行的一篇随笔，语言中散发着作者对艺术美的感悟和灵气，从中能读出作者的美学主张和审美理念，使“残缺..