高中教案

（约5000字） 24、种树郭橐驼传 学习目标 1．学习文章兼寓言与政论于一体的写作特点； 2．把握文章通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树” 的法则，并由此推论出“养人”的道理，； 3．掌握文

（约5500字） 23、谏太宗十思疏 学习目标 1．学习作者反复开导 循循善诱的劝谏艺术； 2．领悟“十思”的积极意义； 3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法。 重点难点 1．诵读、领悟、背诵全文。 2．翻译难懂的语句

（约6000字） 22、阿房宫赋 学习目标 １．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 ２．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 ３．了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 重点难

（约6000字） 21、师 说 学习目标 1、认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 2、学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词“师”和虚词“之”、“者”的几种用法。 重点难点 1、明确

（约5000字） 20、归去来兮辞 [学习目标] 1、 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。 2、 朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。 [重点难点] 1.理解记

（约4000字） 18、鸿门宴 [学习目标] 一、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 二、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”

（约5000字） 17、过秦论 [学习目标] 1．整体阅读课文，了解作者思想的进步意义并了解文章写作的目的意义。 2．学习课文的写作方法；理解修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握翻译技巧。 [重点难点]

（约4800字） 《物种起源》导言 教学设计 欧阳光生 【教学目标】： 知识目标：达尔文对物种起源的主要观点；初步了解“序言”的写法。 能力目标：筛选文章主要观点、概括要点，整体把握文意，感受科技说明文严密的逻辑性。 德

约6900字。 8、杜十娘怒百宝箱 【教读指津】 ★导教指南 1、理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法； 2、了解作品的思想意义以及情节设置的特点。 ★导读指要 一、作者简释 冯梦龙（1574—1646），

1教时，约2800字。 奥林匹克精神 顾拜旦 江苏省丹阳高级中学 周建中 ［学习目标］ 1．理清课文的思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情； 2．用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。 [学习时间]：1课时 [

一教时，约2000字。 《蝶恋花》（晏殊）教案 山东垦利一中 王同亮 教学目标： 1、 披文入情，由辞体情。 2、 体味本词的写作特色。 课时：1节 教学方式：研习式 教学内容及过程： 一、导引：有这样一位词人，他擅长小

一教时，约5300字。 不自由，毋宁死 帕特里克·亨利 江苏省丹阳高级中学 周建中 ［学习目标］ 1．理清课文的思路，理解文章的内容； 2．掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。 [学习时间]：1课时 [学习内容与步骤] 一

共2教时，约5100字。 哀江南创新（教案） 教学目的： ⒈通过诵读，体会课文的思想感情，品味语言，当堂选曲背诵。 ..

约3500字。 《对联入门与练习》课堂实录 1课时 实录： 师：上课！ 学生：老师好！ 师：同学们好，请坐。 同学们，大家在生活中见过对联..

约6700字。 《雷雨》教学案例 这篇教学实录是在中学语文教学上看到的,获得首届全国中学语文信息技术应用教学大赛一等奖,可知分量很重,很有创意.. 教学目的：品味戏剧语言，把握人物心理与个性。 教学方法：朗读品味法；讨论

（共1课时，约5000字） 《归去来兮辞》教学设计 教学目的 ① 感受并体会本文潇洒脱俗而富于人情味的特点。 ②反复吟咏，自然成诵，感悟到本文言语之妙。 ③重点弄清下边词语的意思并加以积累：役、奚、谏、觞、策、憩、岫、景

共一教时，约3000字。 《哀江南》教学设计 杨安庆 新余一中 教学目标： 1、通过反复诵读体会剧中真挚、深沉的故国情思。 2、欣赏准确、生动、形象的戏曲语言。 3、理解借景抒情的表现手法在文中的作用。 ..

一教时，约2300字。 《我与地坛》教学设计 吉林省梅河口市第五中学 韩毓梅 教学目标： 一、 明确作者所感悟到的自然景物带给他的人生启迪。 二、理解感受深切的母爱。 三、学习本文情景交融的表现手法。 课时：一课时 一、

（约1500字） 《说数》教案设计 设计者：广州大学01中本五班吕良韵 课题：《说数》 所体现的教学理论和理念： 1、本单元是说明文的单元，作为本单元的第一课，需向学生介绍说明文的基本说明方法，并引导学生用学到的知识解决

一教时，约2400字。 《说“木叶”》 林庚 江苏省如东高级中学 周小普 教学目标 一、文章结构上： 1、快速阅读并找出文中关键句； 2、借助对关键句的把握分析文章思路。 二、文章内容上： 1、明确“木叶”这一意象的内涵