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从语文教材中感受孔子的人格教育 ——浅谈语文教学中德育因素的挖掘 2003高考语文试卷第18题要求背诵默写三个名句中有这样一道题目：“子曰：‘质胜文则野，文胜质则史。 ， 。’（（《论语?雍也》）”。这道题目的正确答案是

“欲善其事，先利其器” ---试论阅读教学的优化策略 浙江平阳水头三中 陈德利 “提要”： 本文主要从阅读教学方面试论：教师必须牢固树立“以学生为主体”的阅读教学思想，切切实实地做好学法指导工作，帮助学生努力实现语文知识

对于高中作文教学的几点认识 鄂州高中语文组 骆静 长久以来，根据我国的教育传统，作文教学就是一种阅读教学，即提倡学生进行大量的阅读。古人曾讲过这样一句话：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，其实说白了就是一种阅读加模仿的

创 设 有 效 情 境，激 发 学 习 兴 趣 ———关于激发初中生主动学习语文提高语感能力的实践探索 100024 北京市朝阳区黑庄户中学 王学光 [内容提要]：“实施‘主体参与型教学模式’，全面提高中学生学习质量和整

浅谈在学科教学中如何渗透德育 资中县新桥镇石庙小学 邹炜 在学科教学中渗透德育，这不仅是实施素质教育，把德育工作放在首位，全面提高学生素质的需要，而且也是社会主义精神文明建设的需要。从当前学生的思想品质来看，当代小学生

浅谈阅读教学中的学生质疑 南京市扬子一中 袁先兵 新课标《语文课程标准》认为：阅读是人与人之间的对话和交流，这种对话和交流是双向的、互动的，互为依存的。阅读的过程是一种思维碰撞和心灵交流的动态过程，是一种师生共同参与、共

谈高中诗歌鉴赏课教学的几种“启动” 天津和平区第21中学卢津榕 新教材的推出，就象一股清鲜的空气吹入了语文教学领域。它变重视内容讲授为重视阅读技能训练，阅读范围包括与课本配套的《读本》，诗歌数目净增50多篇，它们或更具生

试论初中语文教材及其编排 兰溪市城南初中 傅永福 内容提要： 本文试从现行初中语文教材的内容与形式层面剖析其存在的问题，阐明语文教学改革的关键在于教材改革的观点。针对选文不精，“深浅”不适，有知识性错误及编排缺乏科学性、

抓课堂主阵，谱合作新篇 ——浅谈语文课堂中的讨论学习 在新课改背景下，课程标准倡导的是培养适应社会需求的人才，着眼于学生的终身发展需要。因此，教育应该培养学生适应社会环境，在社会上与不同类型的人合作交流、合作学习，而这种

形象、浪漫、意趣 ——绘画艺术与中学语文文学作品教学 浙江省湖州中学 小舟 [摘要]语文学科是一门以形象思维见长的学科，理该受到学生的欢迎；然事实却是语文课不受学生的欢迎，尤其是在高中阶段。本文从课堂教学的角度出发，初步

在阅读教学中进行多向性思维训练 众所周知，今天我国中学生的创新能力是比较差的，这与长期以来教学重知识传授而轻思维训练有很大关系。要想让学生不成为呆头呆脑的“知识容器”和“四脚书柜”，我们就必须在教学中注重思维品质的培养。

鱼？渔！欲…… ——浅谈新课程标准教学中的两点体会 重庆外国语学校 廖雪寒 重庆凤鸣山中学 黄世蓉 关键词：语文教学 授人以“鱼” 授人以“渔” 授人以“欲” 2002年春季，在新课程标准教师培训会上，第一次听说：“新课

“第三只眼”看语文教学 —---论语文与政史地学科的有机整合 长春七中 胡菊茹 我们从前几年的文综合高考试题中，看到不少以古诗文为载体而出的试题。初看令人耳目一新，但仔细琢磨研究，对我们今后的古诗文鉴赏有着重要的启..

让“平等对话”走进农村语文课堂 启新学校 朱金花 [内容提要] 本文从分析农村初中语文课堂对话的现状入手，对语文阅读教学中存在着的多种对话关系进行了分析和研究：教师与文本对话关键是“走出崇拜”；学生与文本对话应着力于“潜

阅读教学应充分给予学生发现自我的乐趣 南京市江宁中学 秦 葆 真正的阅读，是与文本作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。说到底，读者在阅读过程中实现了双重发现：一方面读者通过对文本的解读走进作者

解读高考散文应做到“四要” 211161南京市江宁中学秦 葆 高考试卷有强化文学性的趋势，在现代文复习时，有必要强化文学作品尤其是散文的复习。散文语句常常具有含蓄性、多义性与情感化的特点，所以我们在阅读时就必须注意语句的

时间与语文教学 （作者姓名：赵德广 工作单位：河北省唐山市汉沽管理区第二中学 邮政编码：301501 联系电话：022-69208678 E-mail:zdg10151@163.com） 学生的语文学习时间不等于上语文课

作文教学中的发散思维训练初探 曾令栋 上学期我的教学总结题目叫《〈敬畏生命〉阅读教学中的发散思维训练》，以《敬畏生命》一文为例小结了我在阅读教学中的发散思维训练。在这个学期的教学实践中，我越来越深地体会到，在作文教学中也

对高中语文与文综合教学融合的探索 同学们，我们从前几年的文综合高考试题中，看到不少以古诗文为载体而 出的试题。初看令人耳目一新，仔细琢磨研究，发现这些试题对我们的古诗文 鉴赏教学和复习有着重要的启示。那么究竟有怎样的启示

朗读教学之我见 内容提要：语文教学过程中，要形成良好的语感，发展思维能力，激发想像力和创造潜力，不可忽视朗读教学。激发学生的朗读热情，培养学生的审美情趣。进行朗读教学，主要从教学过程、教学方法和教学指导三个方面论述。作为