论文集粹

诗情画意上诗歌——诗歌单元教学随想 富阳中学语文组 吴群英 高中语文第三册教材是个诗歌的海洋，洋洋洒洒、纵横时空。掩卷而思，恍惚间我似乎穿越了千山万水，跨过了漫长岁月，在这诗歌的国度里遐思翩跹。诗歌总是有着非凡的魔力，它

新理念下的作文教学实践回顾 东台市溱东镇中学 王 华 明 沈乔影同学在《菊花盛开，让我陶醉》一文中写道： ……当你走近盛开的菊花时，那一簇簇小月芽似的花瓣向你张开欢迎的臂膀。有时，几粒水珠呆在叶片上，在阳光的照耀下，闪闪

让语文课堂焕发出生命的活力 教院附中 徐苏阳 内容提要：新课改背景下，语文课堂发生了巨大的变化，为了让语文课堂更加富有活力，更好地提高学生的语文素养，本文试着从美学的角度，通过论 述艺术真实、美学熏陶、情感体验的重要性，

意象——诗歌鉴赏的“金钥匙” 关键词：意象 目的性 传承性 想象力 含蓄性 时代性 高一语文第一单元是一个诗歌单元，这对于刚刚入学的新生来说，无疑是一个难点，那么在教学中如何对学生施教，使他们在诗歌的海洋中遨游，去体会诗

强化服务意识，创新教研方式，促进教师专业成长 山东省龙口市教研室 刘延球 新课程改革，不仅为学生的全面发展和健康成长提供了广阔的空间，也为教师的成长了崭新的舞台。在新课程背景下，教研员要..

在阅读中激发学生写作兴趣 大连市第七十九中学 杨丽君 长期以来，学生怕写作文已成为语文教学的难点，愁了老师，难了学生。对此，笔者从语文教学实践中看到它的主要症结所在：一是老师先入为主，主观命题，难能贴近学生的生活实际和心

浅谈语文教学中的审美教育 南海信息技术学校 刘庆云 内容摘要： 对学生进行审美教育，能陶冶高尚的情操，是德育的必要补充；同时能开拓学生的智力，是培养创造型人才的重要环节。语文教学是审美教育的一个重要环节，..

随风潜入夜 润物细无声 ——浅谈语文教学中实施德育的几点尝试 重庆外国语学校 廖雪寒 教书必先育人,我始终坚信这一点，也坚持实践这一点。 因为，中华民族的悠久文明见载于史籍，传承于教育，而具体的继承工具便是语文教学。我国

中学生的创造性阅读和创造性写作 重庆外国语学校 廖雪寒 21世纪，是创造的世纪。何为创造?创造指人在自己思维和实践过程中，只要能产生某种新颖、独特、有价值即便是个人价值的成果的活动。它侧重于“首创”，侧重于一个具体的成果

透视中学生作文的四种通病 山东省沾化县第一中学 何立军 笔者从教近十年，接触过的学生作文难以计数，其中的文笔优美、理性盎然之作确实给我某种耳目一新、如饮醇酒般的舒适之感，但是多数文章给我带来的却是一种病态的、苍白的感觉。

课改论坛交流材料: 学校内部发展性评价机制与教师专业成长 洪合中学 〔内容提要〕建立科学的学校内部教师评价机制，目的是为了调整教师的教育行为，改进教育过程，引领教师专业成长与发展，从而达到提高教师整体素质的目的。所以，学

指导学生自己修改作文的尝试 洪合中学 叶莉英 [论文提要] 现行浙江省初中语文教材中几乎每个单元（一般六或七个单元）都有一篇大作文，老师自己设计的各类小作文（如周记、读书笔记、随笔等等）还不包括在内，因此，广大语文教师似

浅谈语文教师在阅读教学中的角色定位 洪合中学 叶莉英 [内容提要]基础教育课程改革正如火如荼地在全国各地进行，新的教育教学观念也在教师们心中刮起一阵又一阵“风暴”，面对新课程，教师们清醒者有之，迷茫者有之。作为一名在教学

激活学生的说话潜质 谷城县职教中心 杨正明 普通中学的学生都会说话，但会说话不等于能说话。“能说会道”虽带有一丝贬义色彩，但绝不是一件坏事。现行教育体制的中学生，笔头答题还行，口头答题就稍稍逊色，而语文教学的任务是要..

重视师德实践 献身教育事业 ——《师德启示录》观后感 我的单位是：湖北省谷城县职教中心 我的姓名：杨悦 江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的

想像——诗歌鉴赏的个性化解读 ——兼评2005年春季高考上海卷诗歌鉴赏题 （江苏省兴化中学 王广清 邮编：225700） “诗歌是激情和想像的艺术”，想像是诗歌欣赏的核心，只有用你的激情与想像去品读诗歌，“诗的感觉”才会

论“师源性心理伤害” 杨 柳 201512 13917826999 中学语文一级教师 上海市金山卫龙胜路1097号经贸科 上海石化工业学校 摘要： 1、 师源性心理伤害的概念和内涵 2、 师源性心理伤害的表现形式 3、

教学过程设计中学生合作探究的引导 江苏省靖江高级中学 朱益鸿 新课程理念犹如一股清泉，不断冲击着我们的课堂教学。《普通高中语文课程标准（实验）》中明确提出：“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断

对诗歌教学的几点体会 诗歌教学属于文学教学，自有其不同于非文学作品教学的一些规律和特点；而诗歌又有其不同于其他文学样式的特殊性，因此，诗歌教学也就有别于其他文体的教学。中国是诗的国度，不仅有着数量繁多的诗歌作品，而且有着

新课程：让我欢喜让我忧 ——学习《语文课程与教学论》的体会 04级中文教育硕士脱产班 123号 姚巍 纵观历史，环视全球，任何国家，任何时期，国家的兴衰，社会的治乱，无不反映在教育上，无不从教育上寻找原因与出路。历来社会