教学论文

语文课程体系建构之我见 广东中山三鑫双语学校 杨立军 语文学科的学习效率低下，这是不争的事实。原因何在呢？我认为是语文教育理论薄弱造成的。当代语文实际上仍是延续着几千年来的文选式的教学方法，这种方法，适应了中国古代社会对

一般性学法与学科性学法研究 三台县八洞初中 邓荣康 案例1：给句子找主干。一生将“周总理提出的宏伟规划实现了”的主干写作“周总理实现了”后来，再找“那个女子的父亲的圈上的猪死了”一句主干，一下就找到是“猪死了”。他以此总

一堂语文多媒体公开课的启示 （作者：柯达山） 本学期的第十二周，我上了一节多媒体的公开课。这堂课的课题是《竹林深处人家》，这是一篇写景抒情散文，属于教读课型。写景抒情散文是初一学生新接触的文学体载，而本文又是重点篇目。依

语文教材的积累示例功能 广东中山三鑫双语学校 杨立军 我国的传统语文教材，向来采用的是文选型的编法。从《文选》到《唐诗三百首》，到《古文观止》，莫不如此。现代的语文教育工作者们不满于传统语文教育的某些方面，相继引入西方的

我喜欢 我学习 ——浅议如何从情感入手，培养学生学习语文的兴趣 单位：沧州成功学校 姓名：宋宪秋 年龄：33 关键词：情感、体验、热情、兴趣、人文、素养 内容提要：语文新课程改革的实施为语文课注入了新的..

课前演讲——奏响在语文课堂上的一段序曲 广东省梅州市东山中学新城分校 葛成石 我们的语文教学怎样才能做到课内课外联结、知识能力迁移、师生之间沟通呢？怎样才能还给学生语文课生动活泼的本来面目呢？ 笔者做过许多尝试，而坚持得

培 养 学 生 自 读 素 质 的 几 点 体 会 瑞安市隆山高级中学 (325200) 项淳秀 语文是一门最开放的学科。语文的外延与生活的外延相等。它色彩斑斓，生机盎然，按理说，学生会十分喜欢。可事实上却是怎样的情况？

语文素质教育中几种基本能力的培养 山东省青岛市58中---刘翔 中学语文素质教育的基本任务是，以能力训练为主，重视文化熏陶，全面提高学生的语文素质，培养学生正确理解和运用语言文..

包括六篇随笔作品 一、 怎样爱学生才是真爱 二、 只有不会教的老师 三、 超越自我——与高一新生谈“做人 四、 勇闯不舒适区迈向 五、 老师最想的是作真的老师 六、 适当打耳光 怎样爱学生才是真爱 湖北省恩施市龙凤高中

点击高中现代散文 探究语言美学精微 作者：浙江省乐清市白象中学刘方池 发表在《中学语文》2005、1 高中学生通过阅读大量的语文教材中文质兼美的现代散文，心灵之花在优美的范文学习中得到审美的滋润，唤起学生强烈的审美体验和

教之以方 导之以道 循循善诱 注重实效 ——全面提高写作能力教学方法漫谈 重庆市万盛区东林中学 侯小林 初中写作教学的目的是培养中学生基本写作能力，而不是文学写作教学，因此，要把培养大多数学生的基本写作技能和能力，让学生

“有招”与“无招”——对当前语文教学模式的回顾与思考 广州市白云区竹料第三中学 向 明 提要 本文对我国的语文教学模式，特别改革开放以来的语文教学模式作了简明的回顾，并进行了客观的评价；针对语文教学建设模式中存在的一些问

激发学生作文兴趣的教学尝试 广州市白云区竹料第三中学 向 明 提要 作文教学一直是语文教学的一个老大难问题，本文从认识论和实践论的角度出发，认为只有激发学生的作文兴趣才能使作文水平得以提高，并从课外阅读、感受生活、作文形

随风潜入夜 润物细无声 ------让语文课走进学生心灵（教材处理篇） 天津二十一中 卢津榕 作为语文老师，总觉得语文这门学科是一座开满了奇葩异卉的大花园，未入已觉芳香扑鼻，身处其中则更是眼花缭乱。但是由于多年来应试教育

标点符号辨析“快捷键” 一、遇到引号要首先分辨清是全引还是部分引。 1、行文中如果是照录别人的原话(包括原话的语气)，则是全引。因此，句末点号应放在引号内。它又可分为三种情况。 (1)说话人在开头的，说话人后用冒号。例如

题如好茶—中考话题作文如何拟题？ 江苏省海安县隆政中学 胡国林 226613 受高考作文的影响，话题作文似乎已成为中考作文的主流。可是好多同学在考试时，往往对“根据话题，自拟标题”感到困难，常常照搬话题作为自己文章的题目

刍议语文教学中的“自主学习” 张正平 陆燕 基础教育课程改革的一个重要目标就是要改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。由此《语文课程标准》把

运用信息技术创设情境， 优化语文课堂教学过程 北京市朝阳区黑庄户中学 王学光 内容提要：随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术和学科教学的..

高中语文如何通过泛读提升写作 东禅中学 田强 泛读，相以对“精读”而言，即广泛涉猎，博览群书。泛读与勤写相结合是提升写作能力很有效的途径之一。 泛读提升写作的可行性 学生的作文能妙笔生花，不是来自老师在课堂上的繁琐讲解，

天生其人必有才，天生其才必有用 ———多元智能与初中语文教学整合的尝试与思考 100024 北京市朝阳区黑庄户中学 王学光 010-85383656 美国教育心理学家霍华德?加德纳的多元智能理论指出，人至少同时具有八种智