教学论文

让“平等对话”走进农村语文课堂 启新学校 朱金花 [内容提要] 本文从分析农村初中语文课堂对话的现状入手，对语文阅读教学中存在着的多种对话关系进行了分析和研究：教师与文本对话关键是“走出崇拜”；学生与文本对话应着力于“潜

阅读教学应充分给予学生发现自我的乐趣 南京市江宁中学 秦 葆 真正的阅读，是与文本作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。说到底，读者在阅读过程中实现了双重发现：一方面读者通过对文本的解读走进作者

解读高考散文应做到“四要” 211161南京市江宁中学秦 葆 高考试卷有强化文学性的趋势，在现代文复习时，有必要强化文学作品尤其是散文的复习。散文语句常常具有含蓄性、多义性与情感化的特点，所以我们在阅读时就必须注意语句的

时间与语文教学 （作者姓名：赵德广 工作单位：河北省唐山市汉沽管理区第二中学 邮政编码：301501 联系电话：022-69208678 E-mail:zdg10151@163.com） 学生的语文学习时间不等于上语文课

作文教学中的发散思维训练初探 曾令栋 上学期我的教学总结题目叫《〈敬畏生命〉阅读教学中的发散思维训练》，以《敬畏生命》一文为例小结了我在阅读教学中的发散思维训练。在这个学期的教学实践中，我越来越深地体会到，在作文教学中也

对高中语文与文综合教学融合的探索 同学们，我们从前几年的文综合高考试题中，看到不少以古诗文为载体而 出的试题。初看令人耳目一新，仔细琢磨研究，发现这些试题对我们的古诗文 鉴赏教学和复习有着重要的启示。那么究竟有怎样的启示

朗读教学之我见 内容提要：语文教学过程中，要形成良好的语感，发展思维能力，激发想像力和创造潜力，不可忽视朗读教学。激发学生的朗读热情，培养学生的审美情趣。进行朗读教学，主要从教学过程、教学方法和教学指导三个方面论述。作为

诗情画意上诗歌——诗歌单元教学随想 富阳中学语文组 吴群英 高中语文第三册教材是个诗歌的海洋，洋洋洒洒、纵横时空。掩卷而思，恍惚间我似乎穿越了千山万水，跨过了漫长岁月，在这诗歌的国度里遐思翩跹。诗歌总是有着非凡的魔力，它

新理念下的作文教学实践回顾 东台市溱东镇中学 王 华 明 沈乔影同学在《菊花盛开，让我陶醉》一文中写道： ……当你走近盛开的菊花时，那一簇簇小月芽似的花瓣向你张开欢迎的臂膀。有时，几粒水珠呆在叶片上，在阳光的照耀下，闪闪

让语文课堂焕发出生命的活力 教院附中 徐苏阳 内容提要：新课改背景下，语文课堂发生了巨大的变化，为了让语文课堂更加富有活力，更好地提高学生的语文素养，本文试着从美学的角度，通过论 述艺术真实、美学熏陶、情感体验的重要性，

意象——诗歌鉴赏的“金钥匙” 关键词：意象 目的性 传承性 想象力 含蓄性 时代性 高一语文第一单元是一个诗歌单元，这对于刚刚入学的新生来说，无疑是一个难点，那么在教学中如何对学生施教，使他们在诗歌的海洋中遨游，去体会诗

在阅读中激发学生写作兴趣 大连市第七十九中学 杨丽君 长期以来，学生怕写作文已成为语文教学的难点，愁了老师，难了学生。对此，笔者从语文教学实践中看到它的主要症结所在：一是老师先入为主，主观命题，难能贴近学生的生活实际和心

浅谈语文教学中的审美教育 南海信息技术学校 刘庆云 内容摘要： 对学生进行审美教育，能陶冶高尚的情操，是德育的必要补充；同时能开拓学生的智力，是培养创造型人才的重要环节。语文教学是审美教育的一个重要环节，..

随风潜入夜 润物细无声 ——浅谈语文教学中实施德育的几点尝试 重庆外国语学校 廖雪寒 教书必先育人,我始终坚信这一点，也坚持实践这一点。 因为，中华民族的悠久文明见载于史籍，传承于教育，而具体的继承工具便是语文教学。我国

中学生的创造性阅读和创造性写作 重庆外国语学校 廖雪寒 21世纪，是创造的世纪。何为创造?创造指人在自己思维和实践过程中，只要能产生某种新颖、独特、有价值即便是个人价值的成果的活动。它侧重于“首创”，侧重于一个具体的成果

透视中学生作文的四种通病 山东省沾化县第一中学 何立军 笔者从教近十年，接触过的学生作文难以计数，其中的文笔优美、理性盎然之作确实给我某种耳目一新、如饮醇酒般的舒适之感，但是多数文章给我带来的却是一种病态的、苍白的感觉。

指导学生自己修改作文的尝试 洪合中学 叶莉英 [论文提要] 现行浙江省初中语文教材中几乎每个单元（一般六或七个单元）都有一篇大作文，老师自己设计的各类小作文（如周记、读书笔记、随笔等等）还不包括在内，因此，广大语文教师似

浅谈语文教师在阅读教学中的角色定位 洪合中学 叶莉英 [内容提要]基础教育课程改革正如火如荼地在全国各地进行，新的教育教学观念也在教师们心中刮起一阵又一阵“风暴”，面对新课程，教师们清醒者有之，迷茫者有之。作为一名在教学

激活学生的说话潜质 谷城县职教中心 杨正明 普通中学的学生都会说话，但会说话不等于能说话。“能说会道”虽带有一丝贬义色彩，但绝不是一件坏事。现行教育体制的中学生，笔头答题还行，口头答题就稍稍逊色，而语文教学的任务是要..

想像——诗歌鉴赏的个性化解读 ——兼评2005年春季高考上海卷诗歌鉴赏题 （江苏省兴化中学 王广清 邮编：225700） “诗歌是激情和想像的艺术”，想像是诗歌欣赏的核心，只有用你的激情与想像去品读诗歌，“诗的感觉”才会