必修上册教案

约2720字。 《琵琶行》教案 1教学目标 知识与技能：欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 过程与方法：诵读

约9720字。 《登高》教案 【教学目标】： 1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景； 2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思； 3、掌握诗歌鉴赏的一般方法： （1）掌

约2680字。 《登高》教学设计 教学目标 了解诗人杜甫的有关常识与写作背景。 掌握由诗歌意象品味诗歌意境的鉴赏方法，体味作者情感。 通过诵读，感受诗人在本诗中流露

约3220字。 《登高》教案 教学目标 了解诗人杜甫的有关常识为教学知识目标。 掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标。 培养赏析情景交融的艺术特点。

约8510字。 《登高》教学设计课后反思 【学习目标】 1.反复诵读，掌握由诗歌意象品味诗歌意境的鉴赏方法，体会诗歌情感。 2.合作赏读，感受诗人在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思

约5810字。 《登高》教学设计课后反思 【学习目标】 1.把握诗歌的意象和意境。 2.诵读诗歌,感受诗人深沉的苦痛和忧思。 【课时安排】1课时 【导入】

约3440字。 《登高》教学设计课后反思 【学习目标】 1.认知目标：了解杜甫生平及写作背景。 品味诗歌的意象，了解情景交融的写作方法。 整体感受诗人的感情。 2.能力目标：通过引导学生自读，唱读，即以歌曲

约3610字。 《登高》教学设计课后反思 课题 登高 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生鉴赏古典诗歌；鼓励学生实

约3640字。 《登高》教学设计课后反思 一.导入： 他半生都在漂泊，被生活放逐，又被苦难追赶。他甚至没有抓住盛唐最后一缕余光，就被离乱的秋风吹往落木萧萧的江畔。“安史之乱”已经结束，地方军阀仍在混战。公元767年，重阳

约6060字。 《登高》教学设计课后反思 教学目标 学习目标： 1.熟读成诵 2.感受诗人深沉的情感和忧思 3.鉴赏诗歌，掌握鉴赏诗歌的基本方法。 教学重点： 1.鉴赏关键词语，分析景物意象

约6420字。 《登高》教学设计课后反思 知识与能力目标： 1、了解作家生平及本诗的写作背景 2、反复吟咏中感受诗人深沉的苦痛和哀思 过程与方法： 1掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧； 情感态度与

约1620字。 《梦游天姥吟留别》教案 教学目的: 1.初步认识李白诗歌的艺术特色; 2.领悟作者的思想感情。 教学重点: 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。

约3600字。 《梦游天姥吟留别》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：通过了解李白的生平、思想，理解诗歌的思想内容和艺术特色。 2、过程与方法：诵读、讨论全诗，重点鉴赏诗歌

约2540字。 《梦游天姥吟留别》名师教案 课文学习重点 ①了解唐代七言诗的特点。 ②理解分析作者的思想感情，感受李白诗歌的艺术特色。 ③学习鉴赏古代诗歌的方法。

约4810字。 《梦游天姥吟留别》教案 教学目标: 1、把握诗作者的情感和浪漫主义风格; 2、背诵全诗; 3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀。 教学重点:把握诗的第三段

约9010字。 《梦游天姥吟留别》教案 学习目标：1、了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的浪漫主义艺术风格。 2、反复诵读，领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法 3、理解

约2900字。 《梦游天姥吟留别》教案设计 一、导入 一说起古代诗歌，我们很自然想起建安风骨、大唐气象。在大唐的诸多诗人当中，李白无疑是一颗最耀眼的明星。要给大家提起李白，我想要提

约3950字。 《梦游天姥吟留别》教学设计案例 学习要求 1了解古体诗的相关文学常识 2有感情、节奏恰当的熟读全诗，背诵全诗 3理解本诗用夸张、比喻等修辞达到的艺术效果

约14920字。 《梦游天姥吟留别》教学实录 一、教学目标 【知识与能力】认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。 【过程与方法】熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复

约6840字。 《梦游天姥吟留别》教案 学习目标：1、了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的浪漫主义艺术风格。 2、反复诵读，领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法 3、理解