九年级上册教案

约5600字。九年级语文上册《故乡》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：理解、积累“萧索、无端、如许、鄙索、瑟索、惘然、恣睢”等词语。 2.思维发展与提升：了解、掌握小说的基本

约4900字。九年级语文上册《我的叔叔于勒》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：把握人物形象。 2.思维发展与提升：通过分析人物前后态度的变化，理解小说的主题。 3.审美鉴

约6100字。九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解驳论文的特点，学习直接反驳与间接反驳相结合的论证方式。 2.思维发展与提升：品味本文

约11180字。 语文备考-《世说新语》整本书阅读：导读+赏读+读后感 作者名片 刘义庆（403-444），字季伯，徐州彭城（今江苏徐州市）人。 南朝宋宗室、文学家，宋武帝刘裕之侄，长

约4280字。 《学习改写》教学方案 【教学目标】 1.了解改写的常见形式和基本特点。 2.通过经典改写文本引领，掌握改写的基本原则和方法。 3.能在把握原文精髓的基础上

约3690字。 《口语交际：讨论》教学方案 【教学目标】 1.了解讨论与其他口语形式的不同，认识讨论的意义和作用。 2.掌握讨论的一般原则和规则，学习围绕中心话题进行讨论。

约2550字。 九年级上册第五单元写作《论证要合理》教学设计 一、教学目标 1、通过例文阅读和围绕“论证要合理”的写作要求发现例文问题。 2、运用学生和老师的知识储备，帮助例

约3360字。 部编版九年级语文上册第四单元 《阅读讲评课：用小说要素解读小说》学习任务单 【学习目标】 1.通过阅读练习讲评，熟练掌握用小说要素分析小说的方法。 2.

约3510字。 部编版九年级语文上册第五单元 《论证要合理——论证方法的恰当丰富》学习任务单 【学习目标】 学会恰当地使用多种论证方法，使论证更合理充分。 【课前学

约4910字。 第一单元教学案 1、沁园春 雪 教学目标 1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。 2．体会作者作为

越4600字。 《蒲柳人家》预习稿设计(部编版九年级下册) 预习须知 一、作品简介 “蒲柳”指水杨，一种入秋就凋零的树木。课文中以“蒲柳人家”代指普通贫苦农家。 《蒲柳人家》通过一

约9100字。 诗词曲五首（十五从军征、白雪歌送武判官归京、登京口北固亭有怀、过零丁洋、潼关怀古）优质课教案 (部编版九年级下册) 课文解读 有一种让人爱得心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无

约1530字。 《孤独之旅》优质课教学设计(部编版九年级上册) 教学目标： 1、学习运用快速阅读的方法，把握课文情节；品味“孤独”，梳理主人公的成长历程。 2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学

约2220字。 《谈创造性思维》参赛教学设计(部编版九年级上册) 【学习目标】 1.正确朗读课文，把握作者观点。 2.理清文章论证思路，分析观点和材料之间的关系。 3.联系学习和生活实践

约2100字。 九年级上册第六单元写作《学习改写》教学设计 一、教学目标设计 知识与技能： 1.了解什么是改写，改写的要求，掌握改写的形式。 2.学生从《掩耳盗铃》《揠苗助长》《画蛇

约5570字。 《中国人失掉自信力了吗》第一课时教学设计(部编版九年级上册) 第一课时 教学目标 1.学习作者分析问题的立场、方法。 2.领悟文章的写作技巧，学习写驳论文的方法。 3

约1950字。 九年级语文上册第六单元写作课《学习改写》优质课教案 【学习目标】 1.了解改写的常见形式及基本特点。 2.依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。

约2600字。 《怀疑与学问》优质课教学设计(部编版九年级上册) 一、新课导入 本文选自《宝树园文存》，标题是一个关系型的题目，表面看二者是并列的，实际上重点在谈“怀疑”的重要性，怀疑是一切学

约3330字。 《怀疑与学问》名师教学设计(部编版九年级上册) 【教学分析】 《怀疑与学问》是部编版九年级语文上册第五单元的第18课。第五单元所选议论性文章，或针砭时弊，诠释公理正义；或谈论学术

约3970字。 《续写和改写》优质课教案(部编版九年级上册) 写作目标 1、掌握续写和改写的基本要求和方法，具备基本改写和续写能力。 2、进行续写和改写训练，培养学生发散性思维能力。