七年级上册教案

我的信念 湖北潜江市徐李中学 杨 烁 教学目标 知识目标 1、理解、积累“固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然长逝、问心无愧、获益匪浅”等词语。 2、理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚

《济南的冬天》教学设计 湖北潜江市徐李中学 杨 烁 教学目的： 1、结合朗读把握内容，通过赏析学习写法。 2、培养热爱大自然，热爱祖国河山的健康感情。 预习要求： 借助词典疏通字词障碍；在课文旁空白处用词或短语概括各段内

19 月亮上的足迹 ○教学目标 ① 速读课文，概括文章主要内容。 ② 理清文章思路，了解人类登月的知识。 ③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 ○教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中

《济南的冬天》教学设计 教学目标： 1． 知识与能力：揣摩作者抓住景物的特征描写景物的写作方法；体会景物描写中蕴涵的思想感情；找出自己喜欢的句子，能进行赏析和积累 2．过程与方法：在指导预习的基础上，开展多种形式的..

《夏》教学设计 教学目标： 1．知识与技能：朗读课文，学习文章采用的对比和比较的写法； 理清文章思路，体会作者情感； 感受文章语言的魅力。 2．过程与方法：以读为主，以赏为辅，在自主、合作、探究中理解文章的内容和情感。

古代寓言二则 预设目标 （1）口述作者及相关情况 （2）弄懂寓言故事 （3）解释默写 （4）背诵课文，并能用自己的语言绘声绘色地讲述这两个寓言故事（注意郑人、楚人的神态和动作语言） 教材分析： 一、 了解“寓言” “寓”

“诺曼底”号遇难记（雨果） 一、预设目标 1、查找有关资料，简介作者，表述“小说”这种文学样式的特点。 2、对以下字词要求做到“三会”（会写字形，加点字会加注音，会释义）。 幽灵、湍（tuan）急、你推我搡（sang）、

本 命 年 的 回 想 刘 绍 棠 王付祥、王 斌、曹小花 预设目标 1、作者简介 2、掌握下列字词和加点字的音 浓郁 曰 预垫 捅 簸箕 大吃大嚼 生疮 只得 盛 赏心悦目 此起彼伏 门槛 鬏 抹 邪魔鬼祟 骚..

上海师范大学 毕赟芳 《皇帝的新装》说课稿 教学目标 通过人物的心理和语言概括人物性格，把握作品深刻的思想意义。 2．培养学生联想和想像的能力。 3．训练分角色朗读课文的能力。 4．培养学生查找资料及互相协作的能力。 5

《观沧海》 许海萍 杭州外国语学校 教学目标 1、了解诗词有关知识。 2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。 3、品味语言，体味诗词的意境。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 教学

金 色 花 一、 导入 ――5 播放歌曲《妈妈的吻》 导入语： 这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20年后的今天，听起来仍然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的..

教 学 设 计 课 题 秋 天 课型 信息技术与 学科整合课 时间 30分钟 授课 教师 田 甜 单位 黑龙江中学 教 学 目 标 知识与技能：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优美的意境。

《陌上桑》教学设计 江西黄茅初中 龙永忠 学习目标：1、学习正面描写和侧面描写相结全的表现手法； 2、评议人物； 3、背诵。 第一课时 学习目标：疏通大意，学习正面描写和侧面描写。 导入： 1．乐府及《乐府诗集》简介：

《走一步，再走一步》教学设计 无锡市仓下中学 龚旦频 [教学目标] 1、有感情地诵读课文，把握文章主要内容，感受人物在悬崖上所学到的经验对生活的意义 2、条理清楚地复述故事情节；多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。

《羚羊木雕》教学设计（第一课时） 鹰潭奥科现代外语学校初中部 刘海英 一、教材分析、学生分析 本文是通过孩子与父母之间的一场小矛盾，向我们展示了两种不内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕

《风筝》教学设计 郑州第四十三中学 翟惠瑜 教材分析 本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来

夏 射阳特庸中学 杨玉轩 教学目标 1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。 2．体会课文表达的思想感情。 3．学习课文抓住特征写景的方法。 一、诗句导入 1、下面我们做个猜谜游戏，我背一句诗大家猜猜它描写的是春夏秋冬的哪个

苏教版八年级（上）“走近高新科技”语文综合实践活动教学设计 中山小榄二中 黄 玲 领略创新科技，畅想美好未来 ——模拟科技新闻发布会 教学目的： 1、了解国内外最新科技成果，科技前沿动态，让学生掌握一定的科技知识。进一步

自主实践，还需更多有效指导 ——语文综合性学习《漫游语文世界》的纪实与思考 富春江初级中学：王 燕 20世纪90年代初，就有人开始提出重视开展语文综合实践活..

《春》教学设计 广州市矿泉中学 张翠 [本课的地位及教学指导思想] 本文是一篇优美的写景抒情散文。初一学生年龄小，阅读能力还不强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的感情。因此，应引导学生反复诵读课